تاکید شورای عالی آموزش وپرورش بر جبران عقب ماندگی‌های آموزشی و تربیتی دانش آموزان

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، سازمان سنجش آموزش کشور، رضا محمدی با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای متقاضی آزمون سراسری و پذیرش دانشجو معلم سال ۱۴۰۵ و با اشاره به اینکه بیش از یک میلیون و ۷۰ هزار متقاضی در آزمون‌های سراسری و پذیرش دانشجو –معلم سال ۱۴۰۵ شرکت کردند، افزود: این آزمون در شرایط حساس و خطیر کنونی کشور در روز‌های ۲۹ و ۳۰ مرداد ماه در ۵۸۶ حوزه اصلی و ۱۷۱۴ حوزه فرعی در ۴۱۵ شهرستان به عنوان مهمترین رویداد علمی ملی مهم و سرنوشت‌ساز با موفقیت کامل برگزار شد.

رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در پایان برگزاری این آزمون‌ها از همراهی و همدلی متقاضیان آزمون و زحمات صادقانه مسئولان و کارکنان وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، وزارت آموزش و پرورش، وزارت کشور، وزارت اطلاعات، وزارت نیرو، وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات، وزارت راه و شهرسازی، شورای امنیت کشور، سازمان اطلاعات سپاه پاسداران انقلاب اسلامی، سازمان حفاظت اطلاعات قوه قضائیه، دادگستری‌های سراسر کشور، فرماندهی انتظامی جمهوری اسلامی ایران، پلیس امنیت کشور، پلیس فتا، پلیس راهنمایی و رانندگی، سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران، استانداران و فرمانداران، سازمان برنامه و بودجه کشور، سازمان بازرسی کل کشور، سازمان اورژانس کشور، شرکت توانیر، سازمان آتش‌نشانی، سازمان بهزیستی کشور، سازمان هواپیمایی جمهوری اسلامی ایران، شهرداری‌ها، خبرگزاری‌ها، درگاه‌های خبری، روزنامه‌های کثیرالانتشار کشور، شرکت پست جمهوری اسلامی ایران، شرکت واحد اتوبوسرانی و همچنین سایر دستگاه‌های اجرایی، امنیتی، انتظامی و قضایی که به نحوی از ثبت‌نام تا برگزاری آزمون‌های سراسری و پذیرش دانشجو –معلم سال ۱۴۰۵ در قالب شبکه ملی و زیر شبکه‌های استانی اجرا و حفاظت آزمون مشارکت داشته و سازمان سنجش آموزش کشور را یاری کردند، تقدیر و تشکر کرد.

به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو، رضا محمدی، رئیس سازمان سنجش آموزش کشوردر خصوص قطع برق دیروز در یکی از حوزه‌های امتحانی گفت: در یکی از حوزه‌های فرعی تابع دانشگاه ملی مهارت این اتفاق افتاد.

وی افزود: علی رغم تمهیداتی که اندیشیدیم و تمام تلاشی که وزارت نیرو و همکاران حوزه اجرای در استان خوزستان در نظر گرفتند این اتفاق خارج از اختیار و کنترل شبکه برق و هم عوامل اجرایی بوده که در دست بررسی است.

وی یادآور شد: حدود  ۳۰ دقیقه تا برقراری مجدد وقت داشتیم که این ۳۰ دقیقه را در اختیار متقاضیان قرار دادیم. مطمئنا به امید خدا در واقع قطعی برق در حوزه‌ها نخواهیم داشت و بحث نور روشنایی و سرمای در تمامی حوزه‌ها فراهم خواهد بود که داوطلبان بتوانند به صورت عادلانه به رقابت بپردازند.

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، باقری در شصت و نهمین اجلاس معاونان فرهنگی و اجتماعی دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی کشور، در سخنانی با موضوع «دانشگاه ایرانی، تاب‌آوری ملی و پیوند اجتماعی»، به تبیین نقش نهاد علم در مواجهه با فشار‌های اقتصادی، اجتماعی و تحولات نسلی پرداخت.

وی در ابتدای سخنان خود با طرح این پرسش اساسی که دانشگاه چگونه می‌تواند به افزایش تاب‌آوری جامعه کمک کند، اظهار کرد: پاسخ به این پرسش نیازمند بازتعریف مأموریت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه است. دانشگاه؛ بخشی از زیرساخت تاب‌آوری کشور

باقری تاب‌آوری را فراتر از توان تحمل بحران دانست و گفت: تاب‌آوری توان یک جامعه برای حفظ کارکردها، اعتماد، ارتباطات و قدرت کنش جمعی در شرایط فشار است. از این منظر، دانشگاه صرفاً یک نهاد آموزشی نیست، بلکه بخشی از زیرساخت اجتماعی تاب‌آوری کشور به شمار می‌رود.

مدیرکل پشتیبانی امور فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم با اشاره به تکثر ذاتی محیط دانشگاه و حضور دانشجویانی با دیدگاه‌ها و سبک‌های زندگی متفاوت، تأکید کرد: در دانشگاه رسالت حوزه فرهنگی ایجاد امکان گفت‌و‌گو، همکاری و تجربه‌های مشترک میان گروه‌های مختلف است. از شمارش برنامه‌ها تا لزوم طراحی «داشبورد سرمایه اجتماعی»

وی با نقد شیوه رایج ارزیابی عملکرد فرهنگی بر اساس تعداد برنامه‌ها و شرکت‌کنندگان، این شاخص‌ها را لازم، اما ناکافی دانست و تصریح کرد: ما در کنار گزارش فعالیت‌های فرهنگی، به یک «داشبورد سرمایه اجتماعی دانشگاه» نیاز داریم. دانشجو؛ از مخاطب برنامه‌ها تا شریک حل مسئله

وی با تأکید بر لزوم تغییر نگاه به دانشجو گفت: باید از نگاه «دانشجو به‌عنوان مخاطب» عبور کنیم و به جای اینکه بپرسیم «برای دانشجویان چه برنامه‌ای برگزار کنیم؟»، بپرسیم «کدام مسئله دانشگاه را می‌توان با مشارکت دانشجویان حل کرد؟». در این الگو، فعالیت فرهنگی از رویدادمحوری به مسئله‌محوری تغییر یافته و دانشجو شریک دانشگاه در حل مسئله می‌شود.

 باقری در پایان تأکید کرد: هر انجمن علمی، کانون و فضای گفت‌و‌گو، فقط یک فعالیت فرهنگی نیست بلکه یک قدم مثبت در شبکه تاب‌آوری ملی است چراکه دانشگاه ایرانی باید علاوه بر تولید علم، «اعتماد» تولید کند؛ علاوه بر آموزش تخصص، «تجربه همکاری» بسازد؛ و توانِ باهم‌بودن و باهم‌حل‌کردن مسئله را در نسل آینده ایران تقویت کند.