به گزارش ایسنا، ضمن بررسی نتایج مطالعات بینالمللی «تیمز و پرلز» و پیامدهای آن برای نظام آموزشی کشور، راهکارهای ساماندهی رشتهها و گرایشهای دارای همپوشانی میان وزارت علوم و وزارت بهداشت نیز بررسی شد و اعضای کمیسیون بر ضرورت تصمیمگیری مبتنی بر شواهد، پذیرش واقعبینانه چالشهای آموزشی و استفاده بهینه از ظرفیتهای آموزش عالی کشور تأکید کردند.
در نشست کمیسیون تخصصی آموزش شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری که با حضور اعضای کمیسیون بهصورت حضوری و مجازی برگزار شد، علی محبی؛ رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و دبیر کمیسیون گزارشی از نتایج مطالعات بینالمللی «تیمز و پرلز» و مباحث مطرحشده در ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی ارائه کرد. وی با اشاره به روند عملکرد ایران در این مطالعات، تأکید کرد که نتایج حاصل صرفاً بیانگر وضعیت دانشآموزان نیست، بلکه تصویری از عملکرد بخشهای مختلف نظام آموزشی را ارائه میدهد و میتواند مبنای ارزشمندی برای سیاستگذاری و تصمیمگیری آموزشی باشد.
وی با مرور تجربه کشورهای موفق در بهبود نتایج این مطالعات، خاطرنشان کرد: کشورهایی که یافتههای حاصل از ارزیابیهای بینالمللی را مبنای اصلاحات آموزشی قرار دادهاند، توانستهاند عملکرد خود را بهبود بخشند. وی همچنین بر ضرورت اجرای مؤثر مصوبات و بهرهگیری از شواهد و یافتههای پژوهشی در فرآیند تصمیمگیری تأکید کرد.
در ادامه، ابوالفضل واحدی، معاون آموزشی وزیر علوم با ارائه تحلیلی از روندهای آموزشی کشور، اظهار کرد: افت کیفیت آموزشی پدیدهای مقطعی نیست، بلکه روندی بلندمدت و انباشتی است که آثار آن در آموزش عمومی و آموزش عالی قابل مشاهده است. وی با اشاره به برخی شاخصهای آموزشی و کیفیت ورودی دانشگاهها، تأکید کرد که حل این مسئله نیازمند پذیرش واقعبینانه چالشها، پرهیز از نگاههای سیاسی و مقطعی و طراحی راهکارهای کوتاهمدت، میانمدت و بلندمدت است.
رئیس کمیسیون آموزش شورای عالی عتف افزود: بخشی از مسائل موجود به میزان سرمایهگذاری در حوزه آموزش، کیفیت زیرساختها، …
