مهدی یوسفوند در گفتوگو با ایسنا با اشاره به نقش تابآوری تحصیلی در شرایط بحرانی اظهار کرد: وقتی از تابآوری تحصیلی صحبت میکنیم، منظور این است که یک دانشآموز بتواند علیرغم وجود فشارهای روانی، نگرانیها، شرایط نامناسب محیطی یا حتی تجربه حوادث سخت، مسیر موفقیت و رشد تحصیلی خود را حفظ کند.
وی افزود: گاهی تابآوری را با صبر یا تحمل یکی میدانند، در حالی که این مفاهیم تفاوتهایی با یکدیگر دارند. در صبر و تحمل، گاهی نوعی اجبار وجود دارد، یعنی فرد احساس میکند مجبور است شرایطی را تحمل کند تا بگذرد، اما تابآوری یک فرآیند فعال است که فرد از تواناییها و مهارتهای خود برای بهبود شرایط استفاده میکند.
یوسفوند ادامه داد: در تابآوری تحصیلی، دانشآموز صرفاً شرایط دشوار را تحمل نمیکند، بلکه تلاش میکند با استفاده از ظرفیتهای درونی و مهارتهای روانشناختی، همچنان به رشد خود ادامه دهد.
نقش مهارتهای روانی و اجتماعی در تابآوری دانشآموزان
این دکترای روانشناسی تربیتی و عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان لرستان با اشاره به عوامل تقویتکننده تابآوری تحصیلی گفت: دانشآموز برای اینکه بتواند در شرایط بحرانی همچنان مسیر یادگیری خود را ادامه دهد، باید مهارتهایی مانند هدفگذاری، مسئولیتپذیری، افزایش اعتماد به نفس، تقویت عزت نفس، خودکنترلی و مسئولیتپذیری اجتماعی را در خود رشد دهد.
وی افزود: استفاده از فعالیتهای گروهی و روشهای یادگیری مشارکتی نیز نقش مهمی در حفظ روند یادگیری دارد. برای مثال، دانشآموزی که به دلیل شرایط جنگی یا از دست دادن یکی از نزدیکان خود دچار افت انگیزه شده است، اگر در فعالیتهای گروهی همراه با دیگر دانشآموزان قرار بگیرد، میتواند ارتباط اجتماعی خود را حفظ کند و پیوستار یادگیری او کمتر آسیب ببیند.
یوسفوند تصریح کرد: تابآوری تحصیلی به دانشآموز کمک میکند که با وجود فشارهای روانی، همچنان احساس توانمندی داشته باشد و باور کند که میتواند مسیر رشد خود را ادامه دهد.
مدرسه باید به محیطی امن برای دانشآموزان تبدیل شود
عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان لرستان با اشاره به نقش مدرسه در شرایط بحرانی اظهار کرد: مدرسه سه رکن اساسی دارد؛ محیط فیزیکی، کادر آموزشی و یادگیرندگان. این سه بخش مکمل یکدیگر هستند و اگر یکی …
