سیاسی
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم، حجتالاسلام عبدالحسین خسروپناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، در نشست علمی «جذب و آینده دانایی در آموزش عالی ایران» که به همت مرکز جذب اعضای هیئت علمی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری برگزار شد، به تبیین دقیق مبانی معرفتی علم در پارادایم ایرانی-اسلامی و الزامات بنیادین آن در عصر انقلاب صنعتی نسل پنجم پرداخت.
خسروپناه در بخشی از سخنان خود در این جلسه، با هشدار نسبت به برخی آسیبها در نظام آموزش عالی کشور تأکید کرد: علم در این پارادایم معرفتی، نباید در قالب مجموعهای از گزارههای نظری و انتزاعیِ صرف باقی بماند. علم حتماً و بدون تردید باید به عرصه عمل، حوزه برنامهریزی، تبیین حکمرانی و میدان اجرا وارد شود. اگر دانش در حوزه انتزاعیات محصور بماند، نه تنها ناکافی است، بلکه از دایره اصیل «حکمت» خارج شده است.
وی با یادآوری اینکه در تاریخ ما به اطبا و دانشمندان کاربردی «حکیم» میگفتند، این عنوان را مشروط به تأثیرگذاری عینی دانست و خاطرنشان کرد: اگر ما در کلاسهای علوم انسانی صرفاً به بازگو کردن نظریات دیگران بسنده کنیم و بگوییم «مارکس اینگونه گفته، وبر آنگونه گفته یا فلانی چنان نظری داده است»، این رویکرد نشانه حکمت نیست. حکیم واقعی کسی است که این دانایی را به توانایی برای حل مسائل اساسی کشور و پیشبرد اهداف تمدنی تبدیل کند.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی از سیاستگذاران و متولیان جذب اعضای هیئت علمی خواست تا معیارهای ارزیابی را از صرفِ تولید مقالات انتزاعی، به سمت سنجش «حکمت عملی»، «توانایی حل مسئله» و «تأثیرگذاری در عرصه حکمرانی و جامعه» سوق دهند تا آموزش عالی ایران بتواند در عصر انقلاب پنجم صنعتی، پیشران تمدن نوین اسلامی باشد.
ضرورت بهروزرسانی ساختار آموزش عالی متناسب با انقلاب پنجم صنعتی
خسروپناه با اشاره به سیر تحول اندیشه در ایران پس از قرن دوازدهم هجری اظهار داشت: متأسفانه پس از این دوره و با آشنایی شتابزده با اندیشههای غربی، نوعی گسست از میراث حکمی رخ داد که در دوره پهلوی اول با سیاست تقابل با سنت تشدید شد.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با نقد ساختار فعلی نظام آموزش عالی گفت: در شرایطی که جهان در آستانه انقلاب پنجم صنعتی (پیوند عمیق انسان، فناوری و ماشین) قرار دارد، ساختار دانشگاههای …
