استانها
به گزارش خبرگزاری تسنیم از زاهدان، منصور بیجار در نشست با ابوالفضل واحدی، معاون آموزشی و محمدنبی شهیکی، معاون پژوهشی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با تاکید بر ضرورت انطباق آموزش عالی با نیازهای واقعی استان، خواست 10 تا 12 رشته دانشگاهی موردنیاز بازار کار شناسایی و برای ایجاد یا تقویت آنها در دانشگاههای استان برنامهریزی شود.
استاندار سیستان و بلوچستان اظهار داشت: ترکیب رشتههای دانشگاهی در سیستان و بلوچستان نیازمند بازنگری جدی است و دانشگاهها باید متناسب با ظرفیتهای اقتصادی و نیازهای آینده استان برای تربیت نیروی انسانی برنامهریزی کنند.
وی افزود: تغییر گرایش و علاقهمندی دانشجویان استان به تحصیل در رشتههای گروه علوم انسانی نشان میدهد در آینده ممکن است سیستان و بلوچستان در برخی حوزههای نظری و فنی با کمبود نیروی انسانی تحصیلکرده و متخصص مواجه شود.
دانشگاهها متناسب با ظرفیتهای اقتصادی استان نیرو تربیت کنند
استاندار سیستان و بلوچستان با اشاره به ظرفیتهای استان در حوزههای صنعت، معدن، انرژیهای تجدیدپذیر، تجارت و اقتصاد دریامحور گفت: رشتههای دانشگاهی باید بر اساس ظرفیتهای واقعی و نیازهای آینده هر منطقه تعیین شوند و نمیتوان برای همه استانهای کشور یک نسخه آموزشی واحد در نظر گرفت.
بیجار ادامه داد: سیستان و بلوچستان از ذخایر معدنی قابل توجهی برخوردار است و با توجه به روند توسعه این بخش، پیشبینی میشود استان طی پنج سال آینده جایگاه مهمتری در حوزه معدن پیدا کند؛ بنابراین تربیت نیروی متخصص این حوزه باید از هماکنون در دستور کار دانشگاهها قرار گیرد.
وی با اشاره به مشکلات برخی واحدهای تولیدی در تامین نیروی متخصص افزود: در مواردی واحدهای تولیدی استان به دلیل نبود نیروی انسانی متخصص، ناچار به جذب نیرو از خارج استان شدهاند.
استاندار سیستان و بلوچستان با بیان اینکه 48 درصد پستهای سازمانی استان بلاتصدی است، گفت: بخشی از این وضعیت به نبود نیروی انسانی متناسب با نیاز دستگاههای اجرایی بازمیگردد و دانشگاهها باید برای کاهش این فاصله نقش فعالتری ایفا کنند.
شناسایی 10 تا 12 رشته مورد نیاز بازار کار
بیجار اظهار کرد: با توجه به روند توسعه و پیشرفت استان، بازار کار برای حدود 10 تا 12 رشته تحصیلی دانشگاهی در سیستان و بلوچستان ظرفیت و نیاز مشخص دارد و باید این رشتهها با بررسی کارشناسی نیاز دستگاههای اجرایی، بخش تولید و ظرفیتهای اقتصادی استان شناسایی شوند.
وی افزود: انتظار میرود این بررسی حداکثر ظرف دو هفته انجام شود تا موضوع در شورای پژوهشی یا شورای برنامهریزی و توسعه استان مورد بررسی قرار گیرد و در صورت فراهم نبودن امکان راهاندازی رشتهها برای مهرماه، برنامه ایجاد آنها برای بهمنماه آماده شود.
استاندار سیستان و بلوچستان تأکید کرد: استان برای رشتههایی که بر اساس نیازهای واقعی شناسایی شوند، حمایت و تعهد لازم را خواهد داشت و باید برای راهاندازی و تقویت این رشتهها مسیر ویژهای تعریف شود.
دانشگاهها به حل مسائل واقعی سیستان و بلوچستان ورود کنند
بیجار با تاکید بر ضرورت کاهش فاصله دانشگاه و مسائل اجرایی استان اظهار کرد: دانشگاهها و مراکز آموزش عالی نباید صرفاً به آموزش نیروی انسانی محدود شوند، بلکه باید در کنار دستگاههای اجرایی برای مسائل واقعی استان راهکار ارائه کنند.
وی دانشگاه سیستان و بلوچستان را دارای ظرفیت لازم برای ایفای نقش محوری در این زمینه دانست و افزود: این دانشگاه میتواند بهعنوان محور راهبری میان دانشگاهها و مراکز آموزش عالی استان، هماهنگی بیشتری برای جهتدهی ظرفیتهای علمی به سمت نیازهای توسعهای منطقه ایجاد کند.
استاندار سیستان و بلوچستان همچنین بر تمرکززدایی در تصمیمگیریهای آموزش عالی تأکید کرد و گفت: شرایط استانها با یکدیگر متفاوت است و نمیتوان بدون شناخت مسائل و ظرفیتهای هر منطقه برای آن تصمیمگیری کرد؛ بنابراین باید اختیارات بیشتری به استانها واگذار شود.
پیوند آموزش عالی با سند توسعه و اقتصاد مکران
بیجار تصریح کرد: اولویتهای آموزش عالی در سیستان و بلوچستان باید با سند اجرایی توسعه استان، سند آمایش، برنامه هفتم توسعه و ظرفیتهای منطقه مکران هماهنگ باشد تا رشتههای دانشگاهی متناسب با مسیر توسعه آینده استان شکل بگیرند.
وی ادامه داد: تربیت نیروی انسانی متخصص باید همزمان با توسعه زیرساختها و سرمایهگذاریهای اقتصادی دنبال شود؛ چراکه بدون نیروی انسانی ماهر، بخشی از ظرفیتهای جدید اقتصادی استان امکان بهرهبرداری کامل نخواهد داشت.
نیروگاه خورشیدی برای کاهش ناترازی انرژی دانشگاه
استاندار سیستان و بلوچستان در بخش دیگری از سخنان خود بر استفاده از ظرفیتهای موجود برای تامین بخشی از نیازهای مالی دانشگاه تأکید کرد و گفت: ایجاد نیروگاه خورشیدی در اراضی دانشگاه سیستان و بلوچستان با ظرفیت حدود 2.5 مگاوات میتواند بخشی از ناترازی انرژی این مجموعه را کاهش دهد و زمینه ایجاد درآمد برای دانشگاه را فراهم کند.
بیجار با اشاره به ظرفیتهای اقتصادی و مرزی استان افزود: سیستان و بلوچستان 932 کیلومتر مرز، بندر اقیانوسی چابهار و ظرفیتهای گستردهای در حوزههای تجارت مرزی، معدن و انرژیهای تجدیدپذیر دارد و دانشگاه باید بخشی از توان علمی خود را برای حل مسائل و بهرهگیری از این ظرفیتها به کار گیرد.
وی خاطرنشان کرد: توسعه استان نیازمند استفاده همزمان از ظرفیت دولت، دانشگاه، بخش خصوصی و سرمایههای موجود در جامعه است و این ظرفیتها باید در چارچوب یک برنامه مشخص و مبتنی بر نیازهای واقعی استان به کار گرفته شوند.
انتهای پیام.
استانها
به گزارش خبرگزاری تسنیم از شیراز، حسینعلی امیری در آیین افتتاح دبیرستان خیرساز نمازیفرد 3 با حضور حمیدرضا خانمحمدی معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور، دهقان نصرآبادی، رضازاده نماینده مردم، فرماندار و خانواده خیر نمازیفرد، با گرامیداشت هفته دولت و ایام شهادت شهیدان رجایی و باهنر، از تلاش مدیران، کارشناسان و دستاندرکاران اجرای طرحهای عمرانی در استان قدردانی کرد.
وی گفت: حجم طرحهایی که در هفته دولت امسال در فارس به بهرهبرداری میرسد، نسبت به مدت مشابه سال گذشته افزایش قابل توجهی دارد؛ سال گذشته حدود 66 هزار میلیارد تومان طرح در هفته دولت افتتاح شد و این میزان امسال حتی فراتر از این میزان رفته است.
امیری با بیان این که به ثمر رسیدن هر طرح، حاصل همدلی، هماهنگی و باور مشترک مجموعهای از مدیران، کارشناسان و نیروهای اجرایی است، گفت: از یکایک همکاران در دستگاههای اجرایی فارس که برای پیشبرد امور استان تلاش میکنند، صمیمانه سپاسگزارم.
وی، نهضت مدرسهسازی را از طرحهای راهبردی دولت و مورد توجه شخص رئیسجمهور دانست و افزود: نظام تعلیم و تربیت، بنیان سعادت هر جامعه است و برای تحقق اهداف آن، فراهمسازی فضای آموزشی مناسب و مدرسه درخور دانشآموزان، ضرورتی اساسی به شمار میرود.
استاندار فارس با اشاره به جایگاه نخست استان در نهضت مدرسهسازی کشور، گفت: فارس با همکاری بخشهای گوناگون، پیگیری معاونت عمرانی استانداری و تلاشهای مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان، در این عرصه رتبه نخست کشور را به دست آورده و به اندازه 12 استان در حوزه مدرسهسازی فعالیت داشته است.
امیری همچنین به پیشینه تاریخی و تمدنی کازرون پرداخت و گفت: کازرون از شهرهای بزرگ و کهن ایران است؛ شهری با تاریخ پرفراز و نشیب و میراثی ارزشمند که ریشههای آن در دورههای گوناگون تاریخی، از جمله عصر ساسانی و تمدن بیشاپور، دیده میشود.
وی افزود: در قرن چهارم هجری، شیخ ابواسحاق کازرونی حکومتی را با مرکزیت کازرون پایهگذاری کرد که دامنه نفوذ آن تا هند و چین امتداد داشت و این دوره، از زمانهای شکوفایی علم، فرهنگ و عرفان در ایران و منطقه به شمار میرود.
استاندار فارس گفت: ملتها و جوامعی که تاریخ، هویت و پیشینه خود را بهخوبی میشناسند، در برابر حوادث و فرازونشیبها استوارتر میایستند. اصالت، شرافت، آبرو و حیثیت یک جامعه، در گذر قرنها شکل میگیرد و بهآسانی از دستدادنی نیست.
امیری با بیان این که هویت تاریخی، مقاومت و عظمت میآفریند، افزود: ایستادگی ملت بزرگ ایران در برابر قدرتهای بزرگ جهان، ریشه در همین پیشینه تاریخی، فرهنگی و تمدنی دارد. مردم کازرون نیز با تکیه بر اصالت دیرینه خود میتوانند آیندهای روشنتر را برای فرزندان این دیار ترسیم کنند.
وی موفقیت دانشآموزان و جوانان کازرونی در عرصههای علمی و کسب رتبههای برتر را برخاسته از ظرفیتهای فرهنگی و پیشینه پربار این شهرستان دانست و از خانواده خیر نمازیفرد برای مشارکت در توسعه فضاهای آموزشی قدردانی کرد.
استاندار فارس گفت: سرمایهگذاری در تعلیم و تربیت، از ماندگارترین کارهای خیر است و امیدواریم این اقدام ارزشمند، ذخیرهای برای آخرت خانواده نمازیفرد و منشأ برکات فراوان برای دانشآموزان و آینده کازرون باشد.
به گزارش تسنیم، دبیرستان خیّرساز 9 کلاسه و آموزشگاه ابتدایی 6 کلاسه نمازی فرد با اعتباری بالغ بر 39 میلیارد تومان با حضور استاندارفارس، معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان نوسازی توسعه و تجهیز مدارس کشور و معاونان استاندار و سایر مدیران و مسئولان استانی افتتاح شد و از اول مهر آغاز به کار خواهد کرد.
انتهای پیام/424
استانها
به گزارش خبرگزاری تسنیم از مشهد، علیاصغر پورمحمدی، مدیر باسابقه رسانه،در برنامه «امین ایران» که به مناسبت چهلمین روز تدفین «امام شهید» برگزار شد،در بیان خاطرات خود از سالهای پیش از انقلاب از رهبر شهید ، به دوران جوانی و میزبانی از رهبر شهید در مشهد اشاره و اظهارکرد: با وجود اینکه در آن سنِ نوجوانی، مهمانِ پررویی بودم و نسبت به برخی مسائل از جمله غذاهای محلی گلایه داشتم، ایشان با نهایت بزرگواری و سعهصدر برخورد میکردند. ایشان هرگز اجازه نمیدادند کوچکترین خللی در فضای صمیمانه و معنوی خانه ایجاد شود و همواره با ادبِ پیامبرگونه، درسِ احترام و بزرگی میآموختند.
پورمحمدی با اشاره به حضور در جلسات مخفیانه و فعالیتهای سیاسی پیش از انقلاب، بر نقش تربیتی ایشان تأکید کرد و افزود که ایشان همواره بر لزوم رعایت ادب، سکوتِ هدفمند در جلسات و پرهیز از رفتارهای بیجا تأکید داشتند؛ به گونهای که بسیاری از یاران و مسئولان تراز انقلاب در همین بستر تربیتی رشد یافتند.
وی خاطرنشان کرد: رهبر شهید یک روشنفکرِ تمامعیار و متدین بود که با رمان، فیلم، موسیقی، تاریخ و معارف عمیق قرآنی آشنایی داشت و این گستره دانش را با هماهنگی عجیبی در مسیر آرمانهای انقلاب به کار میگرفت.
مدیر سابق شبکه سه سیما با مرور تجربیات مدیریتی خود، الگوبرداری از رهبر شهید را محور فعالیتهایش دانست و خاطرنشان کرد: ایشان در تمام دوران مسئولیت، با همان روحیه خستگیناپذیرِ دوران طلبگی عمل میکردند. در جریان فعالیتهای میدانی یا تهیه ملزومات برای جلسات، ایشان خود پیشقدم بودند و با اخلاصِ تمام به امور رسیدگی میکردند.
پورمحمدی تأکید کرد:رهبر شهید پیش از آنکه به عنوان یک مسئولِ اجرایی شناخته شوند، یک معلمِ دلسوز بودند. ایشان نه تنها یک عالم دینی، بلکه مربی کاملی بودند که در تمام شئون زندگی از نحوه معاشرت تا مدیریت سیاسی، الگوی یاران خود محسوب میشدند. تمام دستاوردهای مدیریتی ما، حاصل تربیت و رهنمودهای این آموزگارِ بزرگ بوده است.
رهبر انقلاب مصداق کامل پیوند «تدین و روشنفکری» هستند
وی با تأکید بر اینکه بزرگی یک شخصیت تنها به یک بُعد محدود نمیشود، گفت: برای یک شخصیت بزرگ باید میان دانش، اخلاق، مدیریت، هنر، مطالعه و ارتباط با مردم تناسب وجود داشته باشد و رهبر معظم انقلاب مصداق کامل این ویژگیها هستند.
مدیر سابق شبکه سه با اشاره به رویکرد تربیتی رهبر معظم انقلاب بیان کرد: ایشان به تربیت نیروها و رشد استعداد افراد توجه جدی داشتند و نسبت به کیفیت آموزش، بهویژه درستخوانی متون دینی، ادبیات فارسی و نهجالبلاغه بسیار حساس بودند و افراد حاضر در جلسات صرفاً شنونده نبودند، بلکه برای مطالعه، یادگیری و آمادگی در جلسات بعدی تشویق یا مکلف میشدند.
پورمحمدی، یکی از نکات برجسته شخصیت رهبر معظم انقلاب را ارزشگذاری برای هنر، تخصص و تواناییهای فردی دانست و گفت: در خاطرهای از ایشان، تأکید میشود که افراد باید دارای مهارت و هنر باشند و صرفاً به جایگاه یا عنوان خود اکتفا نکنند نگاه ایشان به توانایی افراد، همراه با تشویق، شوخطبعی و گاه نقد صریح توصیف شده است.
مدیر سابق شبکه سه با اشاره به رفتار ساده، صمیمی و بیتکلف رهبر معظم انقلاب خاطرنشان کرد: روایتهایی از پذیرایی ساده، حضور در جمعهای خانوادگی، توجه به مهمانان و ارتباط گرم با اطرافیان در خاطرات دیده میشود این ویژگیها نشانهای از مردمیبودن و دوری از تشریفات است.
وی در ادامه شخصیت رهبر معظم انقلاب را فردی صریح، جدی، مطالبهگر و در عین حال مهربان معرفی کرد و گفت: «در خاطرات متعدد به شوخیهای دوستانه، دقت در رفتار اطرافیان و حساسیت نسبت به مسئولیتپذیری اشاره شده است. ایشان روحیه انتقادی دارند و نسبت به سستی، بیبرنامگی و بیتوجهی به توانمندیها واکنش نشان میدادند.
پورمحمدی در پایان تأکیدکرد: رهبر معظم انقلاب اسلامی شخصیتی جامعالاطراف هستند که ابعاد مختلف علمی، دینی، فرهنگی، هنری و مدیریتی را در خود جمع کردهاند و این ویژگیها ایشان را به الگویی بینظیر در تاریخ معاصر ایران تبدیل کرده است.
انتهای پیام/282
