به گزارش رکنا ، حجتالاسلام والمسلمین علی لطیفی روز یکشنبه در دومین روز نشست «زیستبوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی» ویژه راهبران برنامه درسی باحضور نمایندگان از استانهای سراسر کشور، در یکی از کارگاههای تخصصی این نشست، به تبیین چارچوب شایستگیهای پایه و جایگاه آن در زیستبوم جدید برنامه درسی پرداخت و با بیان اینکه تحقق شایستگیهای پایه نیازمند طراحی آگاهانه و هدفمند فرصتهای یادگیری است، اظهار کرد: پرورش این شایستگیها تنها در کلاس درس اتفاق نمیافتد، بلکه فضای مدرسه، فرهنگ حاکم بر آن، فعالیتهای آموزشی و تربیتی، اردوها و همه موقعیتهای یادگیری باید در خدمت تحقق این اهداف قرار گیرند.
وی با اشاره به نقش موقعیتهای تربیتی در شکلگیری شخصیت دانشآموزان افزود: بسیاری از مهارتها و ویژگیهایی مانند مسئولیتپذیری، همدلی، کار گروهی و ظلمستیزی، صرفاً با آموزش مستقیم به دست نمیآیند، بلکه باید از طریق طراحی تجربههای واقعی و معنادار در مدرسه برای دانشآموزان فراهم شوند.
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با تشریح روند تدوین چارچوب شایستگیهای پایه گفت: این چارچوب حاصل بررسی نیازهای جامعه، مطالعات آسیبشناسانه، اسناد بالادستی و تجربههای جهانی است و تلاش دارد مجموعهای از توانمندیهای مورد نیاز دانشآموزان را در طول دوازده سال تحصیل به صورت هدفمند دنبال کند.
اهمیت دوره اول ابتدایی در شکلگیری شخصیت دانشآموزان
لطیفی با تأکید بر اهمیت دوره اول ابتدایی در شکلگیری شخصیت دانشآموزان اظهار کرد: در این دوره باید بیش از هر چیز، زمینه شکلگیری هویت دینی و ملی، علاقهمندی به زبان فارسی، احساس تعلق به نمادهای ملی، احترام به فرهنگها و هویتهای بومی همچنین تقویت حس کنجکاوی و پرسشگری کودکان فراهم شود.
وی، حفظ روحیه پرسشگری را یکی از مأموریتهای اصلی معلمان دانست و گفت: کودکان ذاتاً کنجکاو هستند و مدرسه نباید این ویژگی ارزشمند را تضعیف کند؛ بلکه باید با طراحی فرصتهای یادگیری مناسب، زمینه کشف، تجربه، تحلیل و خلاقیت را برای آنان فراهم آورد.
مهارتهای ارتباطی؛ از مهمترین نیازهای جامعه امروز
معاون وزیر آموزش و پرورش، مهارتهای …
