تحولات سیاسی ـ اجتماعی جامعه آمریکا و تأثیر آن بر جنگ ایران

به گزارش خبرنگار SNN TV،   سیمایی صراف، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری درحاشیه بازدید از برگزاری آزمون سراسری در جمع خبرنگاران گفت:آمریکا و اسرائیل که مدعی تعهد به حقوق بشر و حقوق بشردوستانه بین‌المللی هستند، غیرنظامیان ما را نیز هدف قرار دادند.

وی افزود: در میان شهدا، چهار دانش‌آموز و داوطلب کنکور امروز حضور دارند که کارت ورود به جلسه آزمون خود را نیز دریافت کرده بودند و نسخه‌ای از کارت‌های آنان اکنون در اختیار ماست.

وزیر علوم اضافه کرد: شهید علیزاده از تهران، شهید احمدی از کرمان، شهید عفوسی از اصفهان و شهید اشرفی از تهران، چهار داوطلب کنکوری هستند که به شهادت رسیدند.

وی افزود: همچنین بیش از ۳۰ داوطلب دیگر داشتیم که باید در کنکور ثبت‌نام می‌کردند، اما دیگر به مرحله ثبت‌نام و صدور کارت ورود به جلسه نرسیدند.

کد ویدیو دانلود ویدیو فیلم اصلی

سیمایی صراف با تأکید بر لزوم بازخوانی تاریخ جنایات دشمن، خواستار توجه ویژه به فاجعه لامرد شد. وی خاطرنشان کرد که در میان اسناد تاریخی، کمتر به جنایتی که در این شهر کوچک رخ داد، پرداخته شده است.

وزیر علوم در تشریح ابعاد فنی این جنایت اظهار داشت که ایالات متحده برای نخستین‌بار از چهار موشک آزمایشی پیشرفته استفاده کرد که مکانیسم تخریبی ویژه‌ای داشتند؛ به گونه‌ای که هر یک از این موشک‌ها پیش از اصابت به زمین، حدود ۱۸۰ هزار گلوله را آزاد می‌کردند و این گلوله‌ها در شعاع ۳۶۰ درجه پخش می‌شدند.

سیمایی صراف تصریح کرد که به دلیل انفجار این موشک‌ها در آسمان، حجم تخریب آنها به شدت افزایش یافت و مناطق غیرنظامی به طور مستقیم هدف قرار گرفتند. وی با بیان آماری تکان‌دهنده افزود: «حدود ۲ هزار تن گلوله بر سر مردم این شهر کوچک ریخته شد.»

وزیر علوم در پایان سخنان خود تأکید کرد که در کنار لامرد، باید جنایات دشمن در میناب و حملات علیه داوطلبان کنکور را نیز به یاد داشت و این وقایع را هرگز فراموش نکرد. کد ویدیو دانلود ویدیو فیلم اصلی

سیمایی صراف، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در جمع خبرنگاران به موضوع سهمیه‌های پذیرش در دانشگاه‌ها پرداخت و تأکید کرد که طبق قوانین جاری، مشمولان از مزایای مربوط به ایثارگری بهره‌مند می‌شوند.

وی با اشاره به لزوم حمایت از تمامی اقشار آسیب‌دیده از دوران جنگ تحمیلی، اعلام کرد: «کارشناسان سهمیه‌ای ویژه برای افرادی که منازلشان در جریان جنگ تخریب شده و دچار آوارگی شده‌اند در نظر گرفته‌اند که ان‌شاءالله به زودی به تصویب خواهد رسید.»

وزیر علوم از متقاضیان دارای این شرایط خواست تا نگرانی نداشته باشند و تصریح کرد که تا زمان اعلام نتایج نهایی، فرصت کافی برای ارائه مستندات مربوطه وجود دارد تا سهمیه مربوطه را برای آنها اعمال کنند. کد ویدیو دانلود ویدیو فیلم اصلی

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، مخبر دزفولی، رئیس فرهنگستان علوم در نشست خبری گفت: ما توانستیم موفقیت‌های بزرگی به دست بیاوریم، آن هم با اختصاص تنها نیم درصد از تولید ناخالص داخلی (GDP). 

برای پیشرفت ایران و شکل‌گیری ایران قوی، علم و فناوری را به‌عنوان یک عنصر کلیدی و محوری در نظر بگیرند و برای آن سرمایه‌گذاری ویژه‌ای انجام دهند، چه اتفاقی خواهد افتاد.

البته نتیجه این سرمایه‌گذاری‌ها نیز خیلی زود به ملت، مردم و کشور بازخواهد گشت و مردم از ثمرات آن استفاده خواهند کرد. 

شما در این جنگ ۱۲روزه، در جنگ رمضان و همچنین در دوره پس از جنگ رمضان، در جریان این تقابل‌های مستقیم با رژیم جنایتکار، توانمندی‌های دانشی و فناورانه دانشمندان کشور را در بخش‌های مختلف مشاهده کردید. کد ویدیو دانلود ویدیو فیلم اصلی

به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو،تشکل‌های دانشجویی دانشگاه شهید بهشتی، در حمایت از حکم صادره کمیته انضباطی دانشگاه شهید بهشتی مبنی بر برخورد با دانشجوی آشوب‌گر بیانیه مشترکی را منتشر کردند که بخشی از بیانیه به شرح زیر است: 

بسم الله الرحمن الرحیم

«وَ مَن یَتَعَدَّ حُدُودَ اللهِ فَأُولَئِکَ هُمُ الظّالِمُونَ»

(و هر کس از حدود و مرز‌های الهی تجاوز کند، ستمگر است.)

(سوره بقره - آیه ۲۲۹)

وقتی دانشگاه قربانی هیاهوی جنگ روانی دشمن شد...

دشمن صهیونی-آمریکایی بعد از جنگ ۱۲ روزه که نتوانست در جنگ نظامی، مقابل جمهوری اسلامی ایران قد علم کند، تصمیم داشت در اقدام بعدی، از جنگ روانی بهره گیرد، با به خدمت گرفتن جاسوسان خودفروخته و تسهیل ورود تسلیحات به کشور زمینه‌ی آشوب داخلی را فراهم آورد؛ درنهایت، این آشوب به ابزاری درون‌زای جهت شروع مجدد جنگ نظامی و تضعیف امنیت داخلی کشور بدل شد؛ و چه بستری بهتر از نهاد‌های علمی کشور برای شروع تأثیرگذاری بر اذهان عمومی؟ همان جایی که مبدأ تمامی تحولات است و می‌تواند نقطه‌ی شروع اتفاقات جریان‌ساز در کشور باشد، عرصه‌ی تحرکاتی بر خلاف امنیت ملی کشور شد؛ چنان‌که اندک دانشجویانی، عامدانه یا جاهلانه و با هدایت‌گری مغرضان و گرگانی در لباس میش، به سیاه‌لشگر دشمن پیوستند.

اعتراضات اقتصادی به حق مردم در دی‌ماه آغاز شده بود؛ اما به سرعت در دانشگاه‌ها صورت دیگری به خود گرفت. اغتشاش به جای اعتراض نشست و با خشونتی همراه شد که دور از شأن فضای علمی کشور بود؛ به‌گونه‌ای که برخی از دانشجویان به‌جای مطالبهٔ مسالمت‌آمیز حل مشکلات مردم، به شعار‌های توهین‌آمیز زبان گشودند؛ البته تنها به شعار بسنده شد و آنچه به نمایش گذاشتند، رفتار‌هایی برخلاف کرامت دانشجو بود. چراکه منجر به آسیب به اموال عمومی و صدمه دیدن تعدادی از دانشجویان کشور دوست شد و در نهایت به هتک حرمت پرچم مقدس جمهوری اسلامی ایران ختم شد که مهر تأییدی بر بی‌احترامی به ساخت مقدس وطن بود.

در این معرکه اندک دانشجویان فریب‌خورده و مسخ‌شده توسط رسانه‌های دشمن، بی‌توجه به پیامد اعمالشان، الگویی برای به آشوب کشیده شدن خیابان‌ها ساختند؛ الگویی که موجب شکل‌گیری هسته‌های حمایت از دخالت بیگانه و رواج آن در سراسر کشور شد و دست آخر به روز‌های تلخ ۱۸ام و ۱۹ام دی‌ماه انجامید. نهایتاً عادی‌سازی و ادبیات‌سازی خشونت در دانشگاه در کف خیابان نیز به نمایش گذاشته شد؛ این برهم زدن امنیت کشور، سرآغازی برای تجاوز نظامی آمریکا گشت.

سرانجام در اسفندماه ۱۴۰۴ بود که نتایج تمام اغتشاشات به صورت تجاوز به خاک وطن نمایان شد؛ شعار‌هایی که بی‌انگیزه دراز کردن دست‌نیاز به سوی دامان ناپاک دشمن بود، تبدیل به بمب و موشک‌هایی شد بر سر فرزندان میهن؛ از میان رفته تا المرد، از شهادت نخبگان دانشگاهی تا شهادت رهبر سیاسی انقلاب اسلامی و مرجع دینی شیعیان و دست آخر...