رکوردشکنی مترو تهران در جابه‌جایی مسافر | نفت ما

مديرعامل سازمان نوسازي شهرداري تهران از بررسي ۸۰ مدرسه و زمين براي احداث مجتمع‌هاي آموزشي و مدارس بزرگ‌مقياس در پايتخت خبر داد و گفت: پس از ارزيابي‌هاي كارشناسي، ۱۰ زمين براي احداث مجتمع‌هاي آموزشي در اولويت قرار گرفتند.

به گزارش ايسنا، علي‌اصغر كمالي‌زاده در گفت‌وگو با ايسنا، با اشاره به تفاهمنامه همكاري ميان وزارت آموزش و پرورش، استانداري تهران و شهرداري تهران گفت: اين همكاري در راستاي سياست‌هاي كلان كشور و نهضت توسعه عدالت در فضاهاي آموزشي شكل گرفته و هدف آن استفاده از ظرفيت‌هاي مشترك دستگاه‌هاي اجرايي براي نوسازي و احداث فضاهاي آموزشي است. او با تاكيد بر اينكه رويكرد جديد به توسعه فضاهاي آموزشي بايد از ساخت مدرسه‌هاي منفرد عبور كند، افزود: رويكرد جديد بايد به سمت ايجاد مجموعه‌هايي برود كه همزمان پاسخگوي نيازهاي آموزشي و بخشي از نيازهاي اجتماعي و خدماتي محله باشند.

به گفته مديرعامل سازمان نوسازي شهرداري تهران، در اين چارچوب، يكي از محورهاي اصلي همكاري، مشاركت در احداث مجتمع‌هاي آموزشي و مدارس بزرگ‌مقياس با برخورداري از فضاهاي آموزشي، فرهنگي، ورزشي، فراغتي و مهارتي تعريف شده است.

كمالي‌زاده افزود: براي اينكه اين همكاري به يك برنامه عملياتي تبديل شود، ابتدا ۸۰ مدرسه و زمين پيشنهادي از ميان ظرفيت‌هاي مختلف، از جمله اراضي شهرداري، طرح‌هاي موضعي كميسيون ماده ۵، مدارس موسوم به كاشي آبي و پروژه‌هاي مسكوني داراي الزام تامين فضاي آموزشي، بررسي شد كه پس از ارزيابي‌هاي كارشناسي، ۱۰ زمين براي احداث مجتمع‌هاي آموزشي در اولويت قرار گرفتند.

او با اشاره به پراكندگي اين اراضي در مناطق مختلف شهر تهران اظهار كرد: اين زمين‌ها در مناطق ۱۵، ۱۷، ۱۸، ۱۹، ۲۰ و ۲۲ قرار دارند و در مجموع حدود ۴۱۷ هزار و ۵۰۰ مترمربع مساحت دارند. از جمله اين اراضي مي‌توان به زمين‌هاي بهشتي و شهيد رجايي در منطقه ۲۰، كيانشهر و مشيريه در منطقه ۱۵، هوانيروز در منطقه ۲۲، ابوذر غربي در منطقه ۱۷، شمسي‌آباد، باقرآباد، باقرآباد شمالي/شهيد رجايي در منطقه ۱۸ و عبدل‌آباد در منطقه ۱۹ اشاره كرد.

مديرعامل سازمان نوسازي شهرداري تهران تاكيد كرد: در اين فرآيند، صرفا مساحت يا قابليت فني زمين ملاك تصميم‌گيري نبود، بلكه ميزان كمبود سرانه آموزشي، موقعيت زمين در ساختار محله، ظرفيت دسترسي و امكان ارايه خدمات مكمل به ساكنان نيز مورد توجه قرار گرفت و تلاش شده است تا سرمايه‌گذاري در جايي انجام شود كه بيشترين اثر را بر رفع كمبودهاي آموزشي و ارتقاي كيفيت زندگي محله داشته باشد.كمالي‌زاده ادامه داد: رويكرد محله محور به اين معناست كه مجتمع آموزشي بتواند علاوه بر كاركرد اصلي خود، ظرفيت‌هايي براي فعاليت‌هاي فرهنگي، ورزشي، مهارت آموزي و اجتماعي نيز در اختيار محله قرار دهد. اين نگاه، هم به استفاده بهينه‌تر از زمين‌هاي شهري كمك مي‌كند و هم امكان ايجاد زيرساخت‌هاي چند منظوره را در مناطقي فراهم مي‌كند كه با كمبود خدمات مواجهند.