استانها
رضا کریمیافین در گفتوگو با خبرنگار تسنیم ازمشهد درخصوص وضعیت آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی در آستانه آغاز سال تحصیلی، اظهارکرد: بیش از 9 هزار دانشآموز در مدارس استثنایی استان تحصیل میکنند و این دانشآموزان در گروههای مختلف از جمله آسیب بینایی، آسیب شنوایی و جسمی ـ حرکتی قرار دارند.
وی افزود:بر اساس استاندارد موجود، به ازای هر 25 دانشآموز ناشنوا باید یک گفتاردرمان حضور داشته باشد، در حالی که در مدرسهای با 100 دانشآموز ناشنوا، تنها یک نیروی گفتاردرمان در اختیار داریم ، بیشترین تعداد دانشآموزان در گروه کمتوانی ذهنی و کمترین تعداد در گروه جسمی ـ حرکتی قرار دارند؛ همچنین از نظر مقاطع تحصیلی، بیشترین جمعیت دانشآموزی مربوط به دوره ابتدایی و کمترین مربوط به متوسطه دوم است.
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی ادامه داد: بیشترین جمعیت دانشآموزی مدارس استثنایی در قطب شهید هاشمینژاد و نواحی هفتگانه مشهد قرار دارد و کمترین آمار نیز مربوط به قطب شهید کلاهدوز در حوزه قوچان است.
کمبود جدی نیروی توانبخشی در مدارس استثنایی
کریمیافین یکی از مهمترین چالشهای آموزش و پرورش استثنایی را کمبود نیروهای تخصصی توانبخشی عنوان وخاطر نشان کرد : در حوزههایی همچون کاردرمانی، گفتاردرمانی و خدمات شنوایی نیاز جدی به نیروی متخصص داریم.
وی با اشاره به استاندارد نیروی گفتاردرمانی برای دانشآموزان ناشنوا تصریح کرد: اگر مدرسهای 100 دانشآموز ناشنوا داشته باشد، بر اساس این استاندارد باید چهار نیروی گفتاردرمان در آن حضور داشته باشند، اما در نمونهای که وجود دارد، تنها یک گفتاردرمان در اختیار مدرسه است و این مسئله بهخوبی بیانگر کمبود نیروی توانبخشی در مدارس استثنایی و ضرورت توجه جدیتر به تأمین نیروی انسانی متخصص است.
غربالگری؛ از شناسایی تا مداخله بهنگام
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی در ادامه به برنامه شناسایی و مداخله بهنگام اشاره کرد و گفت: سنجش و غربالگری نوآموزان بدو ورود به دبستان از برنامههای مهم آموزش و پرورش استثنایی است و پس از شناسایی نیازهای دانشآموز، فرآیند مداخله آغاز میشود ،اگر در مرحله غربالگری مشخص شود یک نوآموز به عنوان مثال به گفتاردرمانی نیاز دارد، از همان مرحله به مراکز مربوط …
