استانها
به گزارش خبرگزاری تسنیم از سمنان، محمدرضا رزاقی در نشست شورای معاونان ادارهکل آموزش و پرورش استان سمنان که پس از پایان سیونهمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش کشور برگزار شد، با تشریح ضرورت تغییر رویکرد در مدیریت آموزشی، بر استفاده هدفمند از ظرفیت مدیران و حرکت مدارس به سمت محیطهای شوقانگیز، یادگیریمحور و مسئلهمحور تأکید کرد.
رزاقی با بیان اینکه کیفیت مدرسه تنها به امکانات و فضای فیزیکی آن محدود نمیشود، اظهار کرد: مدرسه باید محیطی باشد که دانشآموز با انگیزه و علاقه در آن حضور یابد و احساس تعلق و شوق یادگیری را تجربه کند؛ زیرا ساختمان، معلم و دانشآموز بهتنهایی مفهوم کامل مدرسه را شکل نمیدهند و کیفیت روابط، برنامهها و فضای تربیتی نیز در این میان اهمیت اساسی دارد.
وی تصریح کرد: زمانی که مدرسه نتواند شوق حضور و یادگیری را در دانشآموز ایجاد کند، نمیتوان انتظار داشت فرایند آموزش و یادگیری با کیفیت مطلوب پیش برود؛ بنابراین علاوه بر توجه به زیرساختها و فضای فیزیکی، باید برای ارتقای کیفیت برنامهها، روابط انسانی و محیط تربیتی مدارس نیز برنامهریزی شود.
مشاور وزیر آموزش و پرورش در ادامه، تغییر نگاه مدیریتی از گزارشمحوری به مسئلهمحوری را یکی از الزامات ارتقای عملکرد این مجموعه دانست و گفت: مدیر ابتدا باید مسئله موجود در حوزه مسئولیت خود را بهدرستی شناسایی کند، سپس درباره اقدام انجامشده برای حل آن و نتیجه بهدستآمده توضیح دهد؛ چراکه بدون شناخت دقیق مسئله، امکان طراحی راهکار مؤثر وجود ندارد.
رزاقی افزود: مدیران آموزش و پرورش نباید صرفاً بر ارائه فهرست عملکردها متمرکز باشند، بلکه لازم است مسائل واقعی مدارس و مناطق را استخراج و برای رفع آنها برنامهریزی کنند؛ چنین رویکردی میتواند تصمیمگیری را هدفمندتر کرده و اثربخشی اقدامات مدیریتی را افزایش دهد.
وی با تأکید بر ضرورت توجه به قابلیتهای نیروهای انسانی عنوان کرد: در مجموعه آموزش و پرورش نیروهای توانمندی حضور دارند که قابلیت پذیرش مسئولیتهای بالاتر را دارند و مدیران باید این ظرفیتها را شناسایی، تقویت و برای رشد آنها زمینهسازی کنند.
نماینده مقام عالی وزارت در استان سمنان اضافه کرد: نگاه قابلیتمحور به نیروی انسانی، علاوه بر استفاده بهتر از ظرفیتهای موجود، زمینه …
