عضو هیاترئیسه مجلس با بیان اینکه یکی از شاخصهای ناکامی دولت در حوزه آموزش، عدم تنظیمگری رابطه وزارتهای آموزشوپرورش، علوم و بهداشت با شورای عالی انقلاب فرهنگی است، گفت: این قابل قبول نیست که بگوییم رئیسجمهور به تاثیر مثبت معدل در کنکور اعتقاد دارد، اما وزارتخانههای تحت امر او، به دنبال تاثیر قطعی معدل اند.
فرشاد ابراهیمپور در گفتوگو با خبرنگار جماران در تشریح عملکرد دو ساله دولت چهاردهم در بعد آموزش، اظهار کرد: مهمترین اقدامی که دولت چهاردهم در زمینه آموزش انجام داد، این بود که مجددا آموزشوپرورش را به جایگاه نخستین مسئله نظام حکمرانی کشور بازگرداند. البته اهمیت توجه به حوزه آموزش، ریشه در آرمانهای انقلاب دارد. در این راستا، عدالت آموزشی، ساخت مدرسه در مناطق کمبرخوردار، استخدام نیروهای جدید، کاهش شکاف حقوقی بین معلمان و سایر اقشار و... مورد توجه دولت قرار گرفت. البته اینها را نمیتوان به عنوان موفقیت قطعی دولت در زمینه آموزش تلقی کرد.
وی افزود: هنوز نمیدانیم اقدامات صورتگرفته، چه قدر نابرابری آموزشی را کاهش داده و باعث شده یک دانشآموز حاضر در مناطق محروم بتواند با دانشآموزان نواحی برخوردار رقابت کند. بنابراین باید به دولت زمان دهیم تا ببینیم چه قدرت در به ثمر نشاندن برنامههای تحولی خودش در حوزه آموزش موفق میشود.
عضو کمیسیون آموزش مجلس با اشاره به اقدامات دولت در حوزه آموزش عالی، بیان کرد: در این حوزه نیز از همان ابتدا، اقداماتی از جمله بازگرداندن اساتید اخراجی و دانشجویان ستارهدار مورد توجه دولت چهاردهم قرار گرفت، اما نمیتوانیم این را به عنوان شاخصه موفقیت دولت در حوزه آموزش عالی بدانیم، کما اینکه هیچگاه آمار مشخصی از تعداد اساتید و دانشجویان بازگشته به دانشگاه اعلام نشده است. ضمن اینکه یک سری وقایع نشان داد که تصمیم دولت قبل در اخراج برخی از اساتید و دانشجویان اشتباه نبوده است.
ابراهیمپور ادامه داد: برای سنجش میزان موفقیت دولت در آموزش عالی، باید ببینیم اساتید و دانشجویان تا چه حد به سمت مسئلهمحوری و حل مشکلات ملی حرکت کردهاند و دانشگاههای ما به دانشگاه …
