در نشست خبری سخنگوی آموزش و پرورش با اصحاب رسانه خبرنگار اجتماعی رکنا از فرهادی پرسید:بعد از جنگ رمضان، یکی از نگرانیهای دانشآموزان و خانوادهها، نحوه تصمیمگیری آموزشوپرورش درباره امتحانات نهایی بود. زمان برگزاری امتحانات در فاصله کوتاهی تا موعد آزمونها اعلام شد و این تصمیمگیری دیرهنگام، استرس زیادی به دانشآموزان وارد کرد؛ بهویژه اینکه فاصله امتحانات نهایی تا کنکور نیز بسیار کوتاه است. در شرایطی که انتظار میرفت آموزشوپرورش برای کاهش اضطراب دانشآموزان، برنامهریزی دقیقتر و اطلاعرسانی زودتری داشته باشد، چرا تصمیمگیری درباره زمان برگزاری امتحانات تا این اندازه به تأخیر افتاد؟
از سوی دیگر، شما درباره افزایش جمعیت دانشآموزی و رسیدن تعداد دانشآموزان کشور به حدود ۱۲ میلیون نفر در سال ۱۴۱۲، از این موضوع بهعنوان «خبر بد» یاد کردید. سؤال اینجاست که با توجه به مشکلات اقتصادی خانوادهها، کاهش قدرت خرید و این واقعیت که بسیاری از خانوادهها حتی برای تأمین امکانات اولیه آموزشی، از جمله تلفن همراه مناسب برای فرزندشان، با مشکل مواجه هستند، آیا افزایش جمعیت دانشآموزی را نمیتوان از زاویه دیگری هم بررسی کرد؟ آیا زیرساختهای آموزشی، تعداد مدارس، نیروی انسانی و امکانات آموزشوپرورش متناسب با این افزایش جمعیت توسعه پیدا کرده است؟
سخنگوی آموزشوپرورش در پاسخ گفت: آموزشوپرورش از فروردینماه آماده برگزاری آزمونهای نهایی بود و مقدمات آن از قبل فراهم شده بود. در هفدهم فروردینماه جلسهای با حضور وزیر آموزشوپرورش برگزار کردیم و تمام مقدمات اجرای آزمونها را داشتیم، اما نهادهای ذیربط امنیتی در آن مقطع، حضور دانشآموزان در کلاس درس را به صلاح نمیدانستند.
وی افزود: باید توجه داشته باشید که ما با یک دشمن معمولی مواجه نبودیم؛ بلکه با یک دولت وارد جنگ شدیم. آنها نمیخواستند کشوری مقتدر در منطقه سر برآورد و تلاش داشتند همان اتفاقی که در مورد برخی کشورهای منطقه رخ داده بود، درباره جمهوری اسلامی ایران نیز تکرار شود. به لطف خدا، همت نیروهای نظامی و هوشیاری مردم، این اتفاق نیفتاد و دشمن مأیوس شد.
وی گفت: در مورد آزمونهای نهایی، چند اولویت داشتیم. اولویت نخست این بود که آزمونها را به شکلی برگزار کنیم که کمترین میزان حضور و رفتوآمد دانشآموزان را به دنبال داشته باشد. دانشآموزان پایههای یازدهم و دوازدهم در نهایت باید در آزمون نهایی شرکت میکردند تا بتوانند مطابق قانون از سوابق تحصیلی خود در کنکور استفاده کنند.
وی افزود: اولویت دوم این بود که اگر به هر دلیلی امکان برگزاری آزمون حضوری وجود نداشت، از دانشآموزان آزمون داخلی گرفته شود تا بتوانند فارغالتحصیل شوند و بعداً در آزمون نهایی و ترمیم نمره شرکت کنند.
وی ادامه داد: اگر این اتفاق میافتاد، دانشآموزان و خانوادهها با دو مرحله استرس مواجه میشدند؛ یکبار برای آزمون داخلی و بار دیگر برای آزمون نهایی. بنابراین، از زمانی که امکان برگزاری آزمون در سراسر کشور فراهم شد، تصمیم گرفتیم آزمونهای نهایی را برگزار کنیم.
وی افزود: در استانهای جنوبی که درگیر جنگ بودند، در مقطعی امکان برگزاری آزمون وجود نداشت. پس از آن، استانداران و مسئولان محلی اعلام کردند که شرایط برای برگزاری آزمون فراهم است و اولیا و دانشآموزان نیز تمایل داشتند در آزمون شرکت کنند. در نهایت آزمونهای نهایی در این استانها نیز برگزار شد و دانشآموزان این مناطق تا ۲۰ مرداد فرصت دارند در آزمونهای نهایی شرکت کنند.
وی گفت: بنابراین، چیزی که میتوانست دو یا سه مرحله استرس برای دانشآموزان ایجاد کند، در نهایت در قالب یک آزمون انجام شد.
وی در ادامه گفت: ممکن است این سؤال مطرح شود که آیا دانشآموزان فرصت کافی برای مطالعه داشتند؟ بله. هر سال آزمونهای نهایی در خردادماه برگزار میشد و امسال نیز آزمونها از ابتدای خرداد آغاز شد. دانشآموزان از زمان پایان آموزش تا آغاز آزمونهای نهایی، حدود ۵۳ روز فرصت مطالعه داشتند.
وی افزود: الحمدلله آزمونهای نهایی با کیفیت بالا برگزار شد و تقریباً هیچ خطایی در طراحی سؤالات، تأخیری در روند اجرا یا مشکلی در حوزههای امتحانی نداشتیم.
وی گفت: شما خبرنگاران هستید و با جزئیات مسائل جامعه آشنایی دارید. وزارت علوم برای برگزاری کنکور، مقدمات و تشریفات زیادی دارد. هر آزمون نهایی ما نیز از نظر اجرایی تقریباً مانند یک کنکور است.
وی افزود: برای هر آزمون باید کارت ورود به جلسه صادر شود، دانشآموز آن را دریافت و مشخصات خود را تطبیق دهد و مواردی مانند کد ملی، کد دانشآموزی، عنوان درس و محل حوزه آزمون بررسی شود. ما حدود پنج هزار حوزه آزمون در سراسر کشور داشتیم و این آزمونها با دقت و سلامت برگزار شد؛ بهگونهای که هر آزمون نهایی عملاً مانند یک کنکور سراسری اجرا شد.
وی ادامه داد: حدود یک میلیون و ۷۹۰ هزار نفر در این آزمونها شرکت کردند.
وی درباره افزایش جمعیت دانشآموزی نیز گفت: همه ارکان جامعه و نظام حکمرانی موظف هستند اطلاعات را بهموقع با یکدیگر به اشتراک بگذارند تا اگر مشکلی در جامعه وجود دارد، برای حل آن اقدام شود. اگر مشکلات اقتصادی وجود دارد، باید برای آن راهحل پیدا کنیم و اگر مشکلات اجتماعی وجود دارد، باید آنها را برطرف کنیم.
وی افزود: کاهش جمعیت میتواند برای کشور تبعات داشته باشد. یکی از مؤلفههای قدرت در جوامع، جمعیت است. به یک کشور کوچک و کمجمعیت، حتی اگر منابع زیادی داشته باشد، راحتتر میتوان فشار وارد کرد.
وی گفت: یکی از مؤلفههای اقتدار کشور ما، جمعیت و حضور مردم در صحنه است. بنابراین ما در آموزشوپرورش، هرچند متولی مستقیم سیاست جمعیتی نیستیم، اما بهعنوان یکی از دستگاههای مرتبط با جمعیت، وظیفه داریم متناسب با تغییرات جمعیتی برای آینده نظام آموزشی برنامهریزی کنیم.
پایان خبر / رکنا / کدخبر 1237487
اخبار وبگردی را در اینجا بخوانید:
اخبار تاپ حوادث فیلم نقاشی های شگفت انگیز دختر کاشانی که بدون دست نقاشی میکند/ آسیب نخاعی مانع نبود فضه ریاضی مقدم حماسه ساخت یک زن متهم اصلی قتل حمیدرضا رجبزاده مداح سرشناس است / او و 4 همدستش بازداشت شدند سناریوی سریال کوری در نیشابور به واقعیت پیوست / 12 مسموم با مشروبات الکلی و یک کشته تاکنون چگونگی و پیچیدگی شناسایی اجساد از حادثه تلخ هواپیمای اوکراین تا کشتی سانچی از حادثه پلاسکو تا متروپل آبادان قتل خونین امیرمحمد اسدی قهرمان MMA در اتوبان همت تهران / قبل از مرگ با مادرش تماس گرفت فیلم اولین بارش برف تابستانی در دماوند / عصر امروز کوهنوردان مشاهده کردند لاکچری ترین کیک های تولد؛ ایده هایی برای یک جشن متفاوت تبلیغات تبلیغات
