به گزارش اطلاعات آنلاین، یک مطالعه گسترده که دانشمندان دانشگاه میلانو-بیکوکا انجام دادهاند، نشان داد نمرات کاربران ۱۱ تا ۱۲ ساله رسانههای اجتماعی در ریاضیات و ادبیات به شکلی چشمگیر از نتایج کودکانی که استفاده از شبکههای اجتماعی را دیرتر، حداقل در سن ۱۴ سالگی، شروع کردهاند، عقب مانده است. تا سن ۱۶ سالگی، شکاف تحصیلی بین این دو گروه معادل تقریباً شش ماه یادگیری است.
این مطالعه که نتایج آن در مجله Nature Human Behaviour منتشر شد، بر اساس عادات رسانههای اجتماعی و نتایج آزمون استاندارد بیش از ۵۰۰۰ دانشآموز ایتالیایی انجام شد. محققان، به رهبری مارکو گوی، تمام عوامل مخدوشکننده مانند ساختار خانواده، تحصیلات والدین و عملکرد تحصیلی کودکان قبل از پیوستن به رسانههای اجتماعی را در نظر گرفتند.
نکته قابل توجه این است که افت عملکرد تحصیلی در ریاضیات و زبان مادری ثبت شده است، در حالی که رسانههای اجتماعی هیچ تأثیر منفی بر نتایج زبان انگلیسی نداشتهاند - یافتهای که احتمالاً با فراوانی محتوای انگلیسی زبان در خود پلتفرمها و قرار گرفتن مداوم، حتی ناخودآگاه، در معرض این زبان توضیح داده میشود.
یکی از عوامل اصلی ایجاد این عقبماندگی تحصیلی، عادت به چک کردن مداوم تلفنهای هوشمند ذکر شده است. دانشمندان فرض میکنند که شبکههای اجتماعی، نوجوانان را در حالت بیشبرانگیختگی مداوم نگه میدارند که توجه آنها را منحرف میکند، در تعامل آنها با محیط فیزیکی اختلال ایجاد و تمرکز بر تکالیف را دشوارتر میکند.
نویسندگان این مطالعه معتقدند مشکل در معماری خود پلتفرمها نهفته است. از نظر آنها، محدودیتهای سنی به تنهایی - مانند محدودیتهایی که در حال حاضر در استرالیا و بریتانیا برنامهریزی شدهاند - مشکل را به طور کامل حل نمیکند و در کنار ممنوعیتها، پرورش عادات سالم رسانههای اجتماعی در نوجوانان بسیار مهمتر است.
