وی با بیان اینکه مدرسه به عنوان کانون اصلی و نقطه عزیمت تحول در نظر گرفته شود افزود: یادگیری تغییری پایدار در نگرش، دانش و مهارت و توانایی بهکارگیری آموختهها در زندگی واقعی است. انگیزه برای یادگیری مادامالعمر نیز باید در این فرایند مورد توجه قرار گیرد.
باقرزاده مدرسه را کانون اصلی و نقطه اتکای دولت و ملت عنوان و ادامه داد: نهضت برگشت به مدرسه باید به یک باور تبدیل شود و همه چیز را از مدرسه شروع کنیم. هر کسی در هر جایگاه و با هر مسئولیتی که برنامهای با عنوان برنامه تحولی یا توسعهای دارد، اگر آغاز برنامهاش مدرسه نیست، باید آن را اصلاح کند.
وی با بیان اینکه مدرسه باید مانند یک جامعه تلقی شود گفت: جایی که دانشآموز، معلم، مدیر و والدین همگی در حال یادگیری هستند. در چنین مدرسهای اشتباه کردن جرم نیست و بخشی از یادگیری است و همکاری، رفاقت و رقابت باید در کنار یکدیگر قرار گیرند.
باقرزاده با بیان اینکه هدف مدرسه صرفاً کسب نمره نیست افزود: باید انسانی مسئولیتپذیر، متفکر، خلاق و توانمند تربیت کند.
وی با تأکید بر اینکه مدیریت منابع انسانی وظیفه یک بخش خاص نیست، اظهار کرد: هر فردی که در هر جغرافیا و با هر مسئولیتی فعالیت میکند، اولین وظیفهاش مدیریت منابع انسانی است و این وظیفه قابل واگذاری به دیگری نیست.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزشوپرورش چهار عنصر اصلی ساماندهی نیروی انسانی را کنترل نیاز، کنترل موجودی واقعی، تخصیص موجودی به نیاز و مدیریت کمبود یا مازاد عنوان کرد و گفت: ابتدا باید نیاز نیروی انسانی در فعالیتهای مختلف کنترل شود، سپس موجودی واقعی نیرو مشخص و از همه ظرفیتهای موجود استفاده شود.
وی گفت: در مرحله بعد باید موجودی نیرو متناسب با نیازها توزیع شود و در نهایت کمبود یا مازاد نیروی انسانی مدیریت شود.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزشوپرورش با بیان اینکه هر نوع ابلاغ و گواهی انجام کار برای مدارس باید مطابق ضوابط صادر شود ادامه داد: این حلقه باید به صورت یکپارچه دیده شود و استخدام نمیتواند مستقل از نقلوانتقالات، تغییر سمت، بازنشستگی و سایر فرایندهای مرتبط با ساماندهی نیروی انسانی باشد.
باقرزاده با بیان اینکه نقلوانتقالات فرصتی برای مدیریت ناترازی نیروی انسانی است افزود: باید فاصله محل سکونت و محل کار همکاران مدیریت شود زیرا افزایش این فاصله میتواند عملکرد را کاهش دهد، هزینهها را افزایش دهد و موجب فرسودگی شغلی و نارضایتی بیشتر شود.
وی با اشاره به مرحله دوم نقلوانتقالات ادامه داد: افراد جدید میتوانند ثبتنام کنند و همچنین دانشجومعلمانی که امسال فارغالتحصیل میشوند و متأهل شدهاند و محل سکونت خود و همسرشان متفاوت است، میتوانند درخواست خود را ثبت کنند تا بررسی شود.
باقرزاده با بیان اینکه در مرحله نخست پردازش، با پیشبینیهای انجامشده، نیروهایی منتقل شدند گفت: حدود ۵۰ هزار درخواست دیگر باقی مانده است که تلاش میشود نیرو از مناطق دارای مازاد به مناطق دارای کمبود و متناسب با تخصص جابهجا شود.
وی با اشاره به آغاز فرایند صدور ابلاغها گفت: ابلاغها باز شده و بر اساس آخرین آمار، ۷۳ درصد آموزگاران ابلاغ خود را دریافت کردهاند. با مشخص شدن ابلاغ، مدرسه و پایهای که معلم در آن فعالیت خواهد کرد نیز مشخص و امکان برنامهریزی آموزشی فراهم خواهد شد.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزشوپرورش با بیان اینکه گروههای تدریس معلمان مشخص شده و این گروهها مبنای نقلوانتقالات، استخدام، تغییر و استمرار قرار خواهند گرفت افزود: گروه تدریس دبیران باید مشخص باشد و تدریس نیز متناسب با رشته و گروه تخصصی آنان انجام شود. اگر دبیر زمینشناسی است، نمیتوان درس مطالعات اجتماعی به او واگذار شود مگر در شرایط خاص منطقهای که امکان تأمین نیروی مرتبط وجود نداشته باشد.
وی از تشکیل ۳۸ گروه شغلی در شاخه فنیوحرفهای و کاردانش خبر داد و گفت: حدود ۴۰۰ عنوان کتاب و درس این شاخهها در قالب این گروهها ساماندهی شده و دروس مرتبط با هر گروه مشخص شده است.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزشوپرورش سه شاخص را در این زمینه مورد تأکید قرار داد: تکمیل صحیح ابلاغها، نداشتن کلاس بدون معلم و نداشتن کسری ساعت موظف و نیروی مازاد.
باقرزاده با بیان اینکه در پنج سال آینده باید بهشدت مراقب مازاد نیرو باشیم ادامه داد: هر رئیس آموزشوپرورش باید بداند منطقهاش چه میزان کمبود یا مازاد نیروی انسانی دارد و این وضعیت را مدیریت کند.
باقرزاده بر ضرورت داشتن جدول زمانبندی دقیق برای ساماندهی نیروی انسانی تأکید کرد و گفت: همه اقدامات باید بر اساس تقویم و زمانبندی مشخص پیش برود و نباید شروع سال تحصیلی به تعویق بیفتد.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزشوپرورش با بیان اینکه هیچکس نباید به هر دلیلی از تحصیل محروم شود و کلاس و مدرسه باید در خدمت تحقق این هدف قرار گیرد، بر پایش شاخصها، اجرای تکالیف قانون برنامه هفتم، تقدم کلاس درس و استفاده کامل از ظرفیت ساعات موظف تأکید کرد. همچنین پرداخت هرگونه حقوق و مزایا منوط به داشتن ابلاغ است و در صورت نداشتن ابلاغ، حقوق برقرار نمیشود. منبع: ایسنا
