به گزارش خبرگزاری ایمنا، تلفن همراه، تبلت و تلویزیون به بخشی جداییناپذیر از زندگی کودکان تبدیل شدهاند، اما یافتههای یک پژوهش جدید نشان میدهد زمان استفاده از صفحهنمایش ممکن است بیش از آنچه والدین تصور میکنند بر روند یادگیری و حافظه کودکان اثرگذار باشد.
پژوهشگران با بررسی روند رشد کودکان از یکسالگی تا هشتسالگی دریافتند کودکانی که در برخی مراحل اولیه زندگی زمان بیشتری را مقابل صفحهنمایش سپری میکردند، در سالهای بعد عملکرد تحصیلی ضعیفتر و حافظه کاری پایینتری داشتند.
این مطالعه با استفاده از دادههای ۵۰۲ کودک از گروه مطالعاتی «GUSTO» در سنگاپور انجام شد و میزان استفاده از صفحهنمایش در شش مقطع سنی مختلف را بررسی کرد. نتایج نشان داد قویترین ارتباط میان استفاده از صفحهنمایش و پیامدهای شناختی نامطلوب، در یکسالگی مشاهده شده است.
پژوهشگران معتقدند در این دوره، مغز کودک با سرعت زیادی در حال رشد است و زمان طولانی مقابل صفحهنمایش میتواند فرصت تعامل مستقیم با والدین، بازی، گفتوگو و تجربه محیط واقعی را کاهش دهد؛ فعالیتهایی که برای رشد مهارتهای شناختی اهمیت دارند.
نکته قابل توجه این پژوهش آن است که ارتباط میان مدتزمان استفاده از صفحهنمایش و پیامدهای شناختی در همه سنین یکسان نبود. استفاده از صفحهنمایش در دو و سهسالگی ارتباط معناداری با نتایج بررسیشده نشان نداد، اما این ارتباط در ششسالگی دوباره ظاهر شد؛ دورهای که کودکان وارد آموزش رسمی میشوند و با افزایش نیاز به تمرکز، حافظه و یادگیری مواجه هستند.
پژوهشگران تأکید کردند این یافته نشان میدهد تنها میزان استفاده از صفحهنمایش اهمیت ندارد، بلکه سن و زمان مواجهه با آن نیز میتواند نقش مهمی داشته باشد.
بر اساس این مطالعه، کودکانی که در مجموع دوران کودکی زمان بیشتری را با صفحهنمایش سپری کرده بودند نیز تمایل داشتند عملکرد تحصیلی ضعیفتری داشته باشند، با این حال محققان هشدار میدهند که مدتزمان استفاده بهتنهایی نمیتواند تمام ابعاد این رابطه را توضیح دهد.
نوع محتوای مشاهدهشده، نوع دستگاه، نحوه استفاده و حتی همراهی والدین هنگام تماشای محتوا میتواند در پیامدهای احتمالی نقش داشته باشد و نیازمند بررسیهای بیشتر است. …
