آموزش مکمل مسیر تازه آموزش و پرورش برای یادگیری/زمان آن گذشته که معلم ۴۵ دقیقه صحبت کند

به گزارش ایسنا، مصطفی آذرکیش امروز در مراسم معرفی مدل آموزشی نسل چهارم (طرح میناب) با اشاره به ضرورت اجرای نقشه راه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش گفت: در این مسیر، اصلاح و به‌روزرسانی روش‌های تعلیم و تربیت مورد تأکید قرار گرفته است و در راهکار ۱۷-۳ سند تحول بنیادین نیز بر اصلاح و به‌روزرسانی روش‌های تعلیم و تربیت با تأکید بر کار گروهی خلاقانه، کار تیمی فعال و توجه به نقش الگویی معلم تاکید شده است.

وی با طرح این پرسش‌ها که چرا مدرسه همچنان برای ما اهمیت دارد و چرا باید همه ظرفیت‌ها در خدمت مدرسه قرار گیرد؟ ادامه داد: امروز اگر دانش‌آموز وارد مدرسه شود، بسیاری از پرسش‌های خود را می‌تواند با استفاده از ابزارهای فناوری، موتورهای جست‌وجو و پلتفرم‌هایی مانند گوگل و یوتیوب پاسخ دهد؛ بنابراین این پرسش مطرح می‌شود که در چنین شرایطی نقش مدرسه و معلم چیست.

آذرکیش ادامه داد: این پرسش صرفا یک پرسش فناورانه نیست، بلکه موضوع اصلی، آینده مدرسه و نقش آن در فرآیند تعلیم و تربیت است. امروز بسیاری از همکاران، گروه‌های آموزشی و معلمان تلاش می‌کنند مدرسه آینده را به سمت مدرسه‌ای مهارت‌محور و مبتنی بر فناوری هدایت کنند و در این میان باید نقش معلم نیز متناسب با شرایط جدید بازتعریف شود.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به گزارش‌ها و پیشنهادهای یونسکو درباره ورود فناوری به آموزش اظهار کرد: مدرسه در وهله نخست محل همدلی و پیوستگی افراد است. در سند تحول بنیادین نیز بر این موضوع تاکید شده که مدرسه کانون تربیت و پیشرفت محله است و باید بتواند به عنوان نقطه اتصال دولت و ملت ایفای نقش کند.

وی با تاکید بر اینکه مدرسه علاوه بر نقش آموزشی، عامل تمدن‌ساز و هویت‌ ساز برای دانش‌آموزان است، اظهار کرد: از این جهت اهمیت و جایگاه ویژه‌ای دارد. مدرسه یک نهاد فرهنگی و اجتماعی است و به همین دلیل در نظام‌های آموزشی مختلف، مدرسه یکی از مهم‌ترین و پایدارترین نهادهای اجتماعی محسوب می‌شود.

آذرکیش افزود: باید موقعیت‌های متنوع یادگیری را تقویت کنیم و محیط‌های یادگیری را از کلاس درس فراتر ببریم. مراکز نوآوری و کارآفرینی، کتابخانه‌ها و مراکز علم و فناوری نیز می‌توانند به عنوان محیط‌های یادگیری مورد استفاده قرار گیرند و مکمل فرآیند آموزش در مدرسه باشند. …