‌تراکم جمعیت کلاس‌های ابتدایی‌ در استان تهران به ۲۹ نفر رسید

یوسف بهارلو سه‌شنبه ۲۸ بهمن در گفت‌وگو با خبرنگاران در حاشیه اجلاس فصلی معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، با تشریح آخرین وضعیت تراکم کلاس‌های درس در این استان گفت: در ابتدای اجرای نهضت مدرسه‌سازی، سرانه فضای آموزشی در شهرستان‌های استان تهران ۳.۸۸ متر مربع بود که اکنون پس از گذشت یک سال به ۴.۳۳ متر مربع افزایش یافته است؛ افزایشی که نتیجه کاهش قابل توجه کلاس‌های پرتراکم و بهره‌برداری از فضاهای آموزشی جدید است.

وی با بیان اینکه بیش از ۴ هزار کلاس درس با تراکم بالای ۳۵ نفر در این مدت کاهش یافته، افزود: از این تعداد، بیش از ۳۴۰۰ کلاس مربوط به دوره ابتدایی بوده که نشان می‌دهد تمرکز اصلی بر ساماندهی وضعیت مدارس ابتدایی قرار داشته است. به گفته او، میانگین جمعیت کلاس‌های درس در شهرستان‌های استان تهران از ۳۳ نفر به ۲۹ نفر رسیده است.

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران با اشاره به هدف‌گذاری سال دوم این طرح تأکید کرد: برنامه‌ریزی انجام شده تا با افتتاح مدارس جدید در مهرماه سال آینده، میانگین تراکم کلاس‌های درس به ۲۷ نفر برسد. این مدارس با مشارکت سازمان نوسازی مدارس، خیرین مدرسه‌ساز و همچنین همکاری شهرداری‌ها در حال احداث است و بخش قابل توجهی از آن‌ها وارد چرخه آموزشی خواهد شد.

وی ادامه داد: شهرستان‌های استان تهران در سال گذشته بالاترین آمار تحلیلی تراکم کلاس‌های درس را در کشور داشتند و همین موضوع ضرورت اجرای جدی نهضت مدرسه‌سازی و مدیریت تراکم را دوچندان کرده بود. روند فعلی نشان می‌دهد که برنامه کاهش تراکم به صورت مستمر در حال پیگیری است و تنها محدود به یک مقطع زمانی نخواهد بود.

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران گفت: با توجه به نقش کلیدی آموزگاران ابتدایی در شکل‌گیری رفتارهای سلامت‌محور دانش‌آموزان، دوره‌ای ۲۴ ساعته برای آن‌ها تعریف شده که شامل چهار ساعت آموزش حضوری و ۲۰ ساعت آموزش غیرحضوری است. در قالب این طرح، ۱۱ هزار و ۶۰۰ آموزگار ابتدایی در شهرستان‌های استان تهران آموزش می‌بینند و در مجموع بیش از ۱۵۰ هزار معلم در سراسر کشور تحت پوشش قرار خواهند گرفت.

وی تأکید کرد: ارتقای کیفیت آموزشی تنها به توسعه فضاهای فیزیکی محدود نمی‌شود و توجه همزمان به سلامت جسمی و روانی دانش‌آموزان از طریق توانمندسازی معلمان، مکمل سیاست کاهش تراکم کلاس‌هاست. به گفته او، تلفیق توسعه زیرساخت‌های آموزشی با آموزش تخصصی آموزگاران می‌تواند به بهبود محسوس کیفیت یاددهی–یادگیری در مدارس ابتدایی منجر شود.

منبع : ایسنا