سه‌گانه خانواده، معلم و آموزش مجازی

حدود یک ‌ماه از بازگشایی رسمی و آغاز فعالیت مدارس در یک سال تحصیلی کرونایی با همه مختصات غیرمنتظره، سخت و نگران‌کننده‌اش گذشته است و با وجود آنکه در ابتدا وزارت آموزش و پرورش بر آموزش-های حضوری تاکید داشت، رفته رفته اختیار را به خانواده‌ها و مدارس سپرد تا درباره چگونگی تداوم آموزش به صورت حضوری یا غیرحضوری تصمیم بگیرند.با بحرانی شدن وضعیت کرونا در بسیاری از استان‌های کشور، رفته رفته از حضور دانش‌آموزان کاسته شده و اکنون حضور در مدارس اختیاری شده است، به طوری که چندی پیش نیز وزیر آموزش و پرورش گفت که به تشخیص خانواده‌ها احترام گذاشتیم و اعلام کردیم اگر خانواده‌ای علی‌رغم همه مراقبت‌های ما و مدرسه باز هم نگران هستند، حضور فرزندشان در مدرسه الزامی نیست و می‌توانند از دیگر روش‌های آموزش استفاده کنند.به گزارش ایسنا، علی‌رغم آنکه آموزش حضوری و چهره به چهره مزیت‌ها و کارکردهای بسیاری در یادگیری و تربیت دارد، بسیاری از خانواده‌ها آموزش‌های غیرحضوری را به علت حفظ سلامت و امنیت خانواده خود بر حضور مداوم در مدرسه ترجیح داده‌اند.در چنین شرایطی هنوز شبکه نوپای «شاد» برای آموزش‌های مجازی به طور کامل روی روال نیفتاده و کندی‌های آن خانواده‌ها و معلمان را آزار می‌دهد هرچند مسئولان از رفع تدریجی مشکلات این شبکه خبر داده-اند. علاوه بر مشکلات شبکه شاد، معلمان نیز با سختی‌هایی برای انتقال مطالب و محتوای آموزشی مواجه هستند؛ از آن سو نشاندن فرزندان پای سیستم کامپیوتر یا تلفن همراه و انجام تکالیف به یکی از دغدغه‌های خانواده تبدیل شده است.با وجود تلاش شبانه روزی معلمان، نگرانی از افت تحصیلی دانش‌آموزان در چنین شرایط گریزناپذیری اجتناب‌ناپذیر و نیازمند برنامه‌ریزی‌های منسجم و تدابیر جدی از سوی مسئولان امر و توجه بیشتر خانواده‌ها به فرزندانشان در حین آموزش است؛ چرا که مدرسه نرفتن و در خانه ماندن به معنای تعطیل شدن مدرسه و آموزش نیست.زهرا علی‌اکبری در خصوص آموزش‌های مجازی گفت: یونسکو، قرن بیست و یکم میلادی را قرن «یادگیری» نام‌گذاری کرده و با این رویکرد «آموزش باکیفیت برای همه» با محوریت فرصت‌بخشی، دسترسی و عدالت آموزشی در دستور کار کشورهای خواهان توسعه و پیشرفت قرار گرفته است. با شیوع کرونا برخی عرصه‌های زندگی دستخوش تحولاتی شد، زیرا ناشناخته بودن چرخه زندگی این ویروس و چگونگی عملکردش موجب