برخی از فعالان دانشگاهی بر این باورند که دومین مؤلفه بحرانزا در کارکرد دانشگاه نادیده گرفتن آزادیهای آکادمیک است. آزادی علمی یکی از لوازم توسعهٔ علمی و پیشنیازهای رشد تفکر انتقادی در جامعه است. مفهوم دانشگاه در تراز عملی آن وقتی محقق میشود که در قالب نهادی آزاد، مولد، متفکر و نقاد نیز نقشآفرین باشد.