معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: در شیوه ارزشیابی کیفی توصیفی نتایج عملکرد دانش‌آموزان به صورت دقیق و دسته‌بندی شده ارائه می‌شود.

معاون وزارت آموزش‌وپرورش اظهار کرد: تصمیم جدیدی در خصوص ارزشیابی دانش‌آموزان ابتدایی اتخاذ نشده است. منظور از حذف آزمون‌ها این است که برخلاف دوره متوسطه، در دوره ابتدایی برگزاری امتحانات و تعطیلی کلاس‌های درس پس از آزمون‌ها وجود ندارد.

همدان ـ معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان همدان، اعلام کرد که بر اساس شیوه‌نامه ارزشیابی توصیفی وزارت آموزش و پرورش، امتحانات نوبت اول در دوره ابتدایی وجاهت قانونی ندارد.

در شیوه ارزشیابی توصیفی، تنظیم برنامه امتحانات نوبت اول برای مدارس ابتدایی در تمام پایه‌ها از اول تا ششم وجاهت قانونی ندارد.

وزیر پیشین آموزش‌وپرورش گفته است که اگر ارزیابی دانش‌آموزان در سه سال اول ابتدایی، کاملاً توصیفی و در پایه‌های چهارم، پنجم و ششم مخلوطی از توصیفی و کمی باشد و به‌تدریج تا پایه هفتم از نمره برای ارزشیابی استفاده کنیم، شاید وضعیت افت تحصیلی دانش‌آموزان تا حدودی جبران شود.

وزیر اسبق آموزش و پرورش گفت: اگر ارزیابی دانش آموزان در سه سال اول ابتدایی، کاملاً توصیفی و در پایه‌های چهارم، پنجم و ششم مخلوطی از توصیفی و کمی باشد و به‌تدریج تا پایه هفتم از نمره برای ارزشیابی استفاده کنیم، شاید وضعیت افت تحصیلی دانش آموزان تا حدودی جبران شود.

ساری-معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: اساس ارزشیابی کیفی توصیفی یک ایده مترقی و و رویکرد جدید در نظام آموزشی است.

به همت دانشکده تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس، کارگاه ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی برگزار می‌شود.

یکی از اقدامات زیربنایی تحولی در آموزش و پرورش پس از پیروزی انقلاب اسلامی، تدوین سندی جامع به عنوان سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بوده که در آذرماه ۱۳۹۰ پس از سالها فعالیت و پژوهش علمی به تأیید مقام معظم رهبری (مدظله العالی) رسید و رونمایی شد. این سند در سه بخش فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران، فلسفه …

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش گفت: امتحانات پایه ششم همواره به صورت هماهنگ منطقه‌ای برگزار و ارزش‌یابی دانش‌آموزان در دوره ابتدایی (پایه اول تا ششم) به صورت توصیفی انجام می‌گیرد اما مقرر شده امتحانات ۲ درس ۲ درس مذکور به صورت هماهنگ کشوری برگزار شود.

زهرا نیکدل: نظام آموزشی ما به سمت آموزش توصیفی تغییر کرده است و ارزشیابی کیفی هم دارد، اما در نحوه آموزش، اتفاق خیلی مؤثری‌نیفتاده بدتر اینکه نحوه تدریس معلمان به سمت و سوی این نوع آموزش نرفته است