بازار
مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه، در نشست تخصصی دبیرخانه‌های استانی مدیران، نمایندگان سرگروه‌های درسی و پژوهشسراهای دانش‌آموزی استان، ضمن قدردانی از تلاش‌ها و دغدغه‌مندی فعالان عرصه تعلیم و تربیت، بر ضرورت استفاده از تجربیات میدانی و دیدگاه‌های کارشناسی معلمان و مدیران در فرایند تصمیم‌سازی و برنامه‌ریزی تأکید کرد.
وی با اشاره به ضرورت تقویت رویکرد مدرسه‌محوری اظهار کرد: مدرسه نباید صرفاً محلی برای اجرای برنامه‌ها و فعالیت‌های ابلاغی باشد، بلکه باید به محیطی پویا و متنوع برای یادگیری و کانون تربیت و پیشرفت محله تبدیل شود. در این رویکرد، به‌جای تمرکز بر تعداد برنامه‌های اجراشده، باید فرصت‌های یادگیری ایجادشده و میزان تأثیر آنها بر رشد و پیشرفت دانش‌آموزان مورد توجه قرار گیرد.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه تحول در مدرسه الزاماً به معنای افزایش تعداد برنامه‌ها نیست، افزود: آنچه اهمیت دارد، برخورداری از برنامه‌ریزی هدفمند، نگاه مسئله‌محور، شناسایی دقیق چالش‌ها و پیش‌بینی راهکارهای جایگزین است. هر مدرسه می‌تواند با شناسایی یک مسئله در محیط آموزشی خود و طراحی راهکاری متناسب برای رفع آن، سهم مؤثری در ارتقای کیفیت نظام آموزشی داشته باشد.
وی با تأکید بر ضرورت عبور از نمره‌محوری و حرکت به سمت استعدادپروری تصریح کرد: باید زمینه بهره‌مندی دانش‌آموزان از فرصت‌های یادگیری متنوع فراهم شود تا استعداد‌ها و توانمندی‌های متفاوت آنان شناسایی و پرورش یابد؛ چراکه ظرفیت‌های دانش‌آموزان را نمی‌توان صرفاً بر اساس نمرات و عملکرد تحصیلی ارزیابی کرد. نظام آموزشی باید به تفاوت‌های فردی توجه داشته باشد و امکان بروز خلاقیت، مهارت و توانایی‌های گوناگون را برای همه دانش‌آموزان فراهم کند.
آذرکیش همچنین با اشاره به افزایش ۱.۱۵ نمره‌ای معدل امتحانات نهایی اظهار کرد: طی دو سال اخیر، مدارس عادی دولتی بیشترین … …
