غزل طالبی عضو گروه نوسان دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی در گفتوگو با ایسنا اظهار کرد: یکی از روشهایی که باعث میشود دانشجو با چالش رویارو شود و بخواهد به ابعاد مختلف یک مسئله فکر کند، طبیعتاً قرار گرفتن در محیط پاسخگویی و استدلال کردن است. یکی از مهمترین و مناسبترین قالبهای اجرای این مسئله، مناظره است.
وی افزود: اگر این مناظرات علاوهبر برگزاری در مسابقات ملی و جهاددانشگاهی به برنامههای درونی واحدهای دانشگاهی راه یابند، در برنامههای روزمره و سالیانه دانشگاهها رسوخ کنند و در کف میدان عملیاتی شوند؛ طبیعتا تعداد بیشتری از دانشجویان را درگیر خواهند کرد و جریانی که راه میاندازند جریان گستردهتری خواهد بود.
شرکتکننده چهاردهمین دوره رویداد کشوری مناظره ملی دانشجویان ایران ادامه داد: در درجه اول، نحوه تفکر و زاویه دید به مسائل است که باعث میشود احساس کنیم امکان صحبت راجعبه موضوعات مختلف وجود ندارد. اگر دانشجو نمونه موفقی را ببیند یا مسیر و زمینهای برای او فراهم شده باشد که بتواند یک فضای کامل مبنیبر آزاداندیشی، البته در چارچوب موضوعی که به او میدهند را تجربه کند، که این کار تا حدودی در اینجا انجام شده است، جرئت گفتوگو در دانشجو افزایش پیدا میکند و گام اول برای یک گفتوگوی سازنده و گفتمانسازی در سطح کشور به راه میافتد.
طالبی تصریح کرد: از همه مهمتر، تغییر رویکرد و تغییر دیدگاه نسبت به شنیده یا نشنیده شدن حرف دانشجوست. لازم است حرف و نظر دانشجو به عنوان یک گفتمان سازنده پذیرفته شود. این ذهنیت که شاید بعضاً وجود داشته باشد که دانشجو حرف درست و علمی نمیزند و به آن بها داده نشود، میتواند از موانع اصلی ایجاد گفتمان سازنده در میان دانشجویان و جامعه باشد.
وی توضیح داد: اگر از اقدامات انجامشده و چگونگی پیشرفت افرادی که در سطح …
