اکوایران: گسترش استفاده از هوش مصنوعی در میان دانشآموزان و دانشجویان، پرسشهای تازهای درباره اثر این فناوری بر یادگیری ایجاد کرده است. شواهد جدید نشان میدهد هوش مصنوعی میتواند نمرات تکالیف و بهرهوری آموزشی را افزایش دهد، اما استفاده نادرست از آن ممکن است به افت عملکرد دانشآموزان در امتحانات منجر شود. به گزارش اکوایران، به نقل از اکونومیست، دانشجویان و دانشآموزان بهطور فزایندهای از هوش مصنوعی استفاده میکنند. نتایج یک نظرسنجی که سال گذشته توسط شرکت فناوری آموزشی «چگ» انجام شد، نشان میدهد ۸۰ درصد از دانشجویان مقطع کارشناسی در کشورهای توسعهیافته از هوش مصنوعی در فرایند تحصیل خود استفاده کردهاند. نظرسنجیهای جدیدتر نیز این نسبت را در بریتانیا ۹۴ درصد و در آلمان ۹۳ درصد برآورد کردهاند.
گسترش سریع استفاده از این فناوری، نگرانیها درباره تأثیر احتمالی آن بر فرایند یادگیری را افزایش داده است. معلمان گزارش میدهند که هنگام تصحیح تکالیف، با انبوهی از مقالهها و انشاهای بسیار مشابه روبهرو میشوند که گمان میرود بهصورت خودکار توسط ابزارهایی مانند چتجیپیتی تولید شده باشند. با این حال، تاکنون شواهد تجربی و مستحکمی درباره تأثیر هوش مصنوعی بر آموزش و یادگیری در دسترس نبوده است.
دیوید استرومبرگ از دانشگاه استکهلم و ویکتور لی و وو یانهوی از دانشگاه هنگکنگ تلاش کردند این خلأ پژوهشی را پر کنند. آنها وضعیت ۲۷ هزار دانشآموز ۱۲ تا ۱۸ ساله در چین را بررسی کردند. کشوری که پذیرش و استفاده از هوش مصنوعی در آن با سرعت زیادی گسترش یافته است. حدود ۸۰ درصد از دانشآموزان مورد بررسی اعلام کردند که از مدلهایی مانند «دوبائو» و «دیپسیک» استفاده میکنند و ۲۰ درصد باقیمانده بهعنوان گروه کنترل در نظر گرفته شدند.
نتایج این پژوهش قابل توجه است. پس از گذشت شش ماه، میانگین نمره تکالیف دانشآموزانی که از هوش مصنوعی استفاده میکردند، در مجموع در همه دروس ۱۸ درصد افزایش یافت. همچنین، میانگین زمانی که آنها برای انجام هر تکلیف صرف میکردند، از ۶۴ دقیقه به ۴۵ دقیقه کاهش یافت. اما هنگام برگزاری امتحانات، همین دانشآموزان بهطور متوسط نمرهای ۲۰ درصد پایینتر از همکلاسیهای خود کسب کردند که از هوش …
