به گزارش خبرنگار اجتماعی ایسکانیوز، آیا یک آزمون تستی میتواند تمام ظرفیتهای ذهنی و مهارتی یک دانشآموز را نمایندگی کند؟ به نظر این پرسش باید در مقام هسته اصلی بحثهای جاری در حلقههای تصمیمگیری آموزشی کشور قرار بگیرد. چون در دورهای که صندلیهای دانشگاه با کاهش جمعیت دانشآموزی رو به خالی شدن گذاشته، بازنگری در معیارهای پذیرش دیگر نه یک انتخاب که ضرورتی گریزناپذیر است.
امروز نظام آموزشی کشور در نقطهای ایستاده که تضاد میان «سنجش تستی» و «توانمندی مهارتی» هر روز عمیقتر میشود. جهان به سوی مهارتمحوری پیش میرود، اما کنکور سراسری در کشورمان همچنان تنها دروازه ورود به دانشگاه است.
یک عضو کمیسیون آموزش مجلس در تحلیل چنین احوالی چالشهای بسیاری از جمله مهاجرت نخبگان و نفوذ ساختارهای موازی را به مثابه آفتهای استمرار کنکور معرفی میکند و در عین حال فضای پارلمان کشور را برای حذف این آزمون پرآفت مساعد و مثبت میداند.
در ادامه گفتوگوی ایسکانیوز با رمضان رحیمی دشتلوئی، نماینده مردم فلاورجان و دبیراول کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی را بخوانید:
رحیمی دشتلوئی در پاسخ به این پرسش که آیا مجلس برای تغییر رویکرد آموزشی از آزمونهای تستی به ابزارهای سنجش استعداد و مهارت در سالهای آینده برنامهای دارد یا خیر، اظهار کرد: در برنامه هفتم توسعه، گامهایی برای این هدف برداشته شده است.
او با طرح این نکته که دانشگاهها باید دروس مهارتی را در برنامههای آموزشی دانشجویان بگنجانند، افزود: نمایندگان مجلس، بهویژه اعضای کمیسیون آموزش، در طی دو جلسه با وزیر علوم بر لزوم برنامهریزی فوری برای بها دادن به دروس مهارتی در مقطع دانشگاهی تأکید کردهاند.
عضو کمیسیون آموزش مجلس با اشاره به نظام فعلی کنکور سراسری گفت: در حال حاضر تأثیر مثبت دروس پایه دوازدهم و یازدهم در دبیرستان به گونهای طراحی شده است که سرنوشت تحصیلی دانشآموز تنها به یک آزمون تستی چندساعته وابسته نباشد.
وی با تاکید بر این نکته که سازوکارهای فعلی برای نخبگان، دانشآموزان تیزهوش و حافظان قرآن در مسیر ورود به دانشگاه ایجاد شده است، اذعان کرد: این اقدامات کافی نیست و باید تلاش بیشتری شود تا دروس مهارتی گسترش یابند؛ چرا که هدف این است دانشآموز فارغالتحصیل …
