به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانشبنیان ریاستجمهوری، صدریمهر با اشاره به دستور هیات دولت در ابتدای سال ۱۴۰۴ مبنی بر احداث مدرسه در مناطق کمبرخوردار پیرامون تهران، تشریح کرد: معاونت علمی با هدف ارتقای سرانه استعدادهای درخشان در شهرستان شهریار، مسئولیت ساخت دو واحد آموزشی دخترانه و پسرانه را بر عهده گرفت.
او با روایت چالشهای پیشروی این پروژه افزود: سازندگان بزرگ صنعت ساختمان در تهران، تحویل چنین پروژهای را در بازه پنجماهه غیرممکن دانستند. با این حال، معاونت علمی با اعتماد به ظرفیتهای دانشبنیان کشور، کار را به مجموعهای سپرد که با بهرهگیری از نرمافزار مدیریت ساخت و مدلسازی اطلاعات ساختمان، موفق شد، این دو واحد آموزشی را در مدتزمانی کمتر از چهار ماه با بالاترین استانداردهای کیفی به بهرهبرداری برساند.
صدریمهر در ادامه تأکید کرد: موفقیت این تجربه، زمینه را برای تکلیفی جدید فراهم آورد؛ چراکه رئیسجمهور از معاونت علمی خواست تا با الهام از این الگو، طرحی جامع برای «مدارس فردا» ارائه دهد.
به باور وی، طراحی این مدارس باید بر پایه شناخت دقیق ویژگیهای آینده، از جمله سرعت بالای تغییرات، عدم قطعیتها و غلبه حاکمیت دادهها بنا شود؛ چراکه بسیاری از مشاغل سنتی در دهههای پیش رو جای خود را به مشاغل نوین خواهند داد و آموزش باید برای این زیستبوم جدید طراحی شود.
معاون توسعه اقتصاد دانشبنیان معاونت علمی، تربیت دانشآموز برای آینده را مستلزم تقویت چهار ساحت کلیدی دانست. نخست ساحت هویتی است که بر مؤلفههایی همچون عزتنفس، مسئولیتپذیری و تقویت عرق ملی و مذهبی تمرکز دارد؛ دوم ساحت اجتماعی و مشارکتی که مهارتهای کار تیمی و همدلی را در کانون توجه قرار میدهد؛ سوم ساحت خلاقیت و نوآوری با تأکید بر تفکر خلاق و حل مسئله، و در نهایت ساحت علم و فناوری که فراگیری علوم تحولآفرین نظیر هوش مصنوعی و علوم شناختی را هدفگذاری کرده است.
وی با برشمردن گذار از آموزشهای سنتی به سمت الگوهای نوین، خاطرنشان کرد: نظام آموزشی آینده باید به سوی شخصیسازی، آموزش فراگیر و یادگیری مادامالعمر حرکت کند تا بتواند نسل آینده را برای مواجهه با مقتضیات جهان دانشبنیان تجهیز کند.
گذار از آموزش سنتی به مدل «آموزش مکمل» …
