در گزارش جدیدی که کمیته موقت هوش مصنوعی MIT منتشر کرده، استادان اریک کلوپفر و ساموئل مدن که ریاست مشترک این کمیته را بر عهده دارند، درباره «چالشهای عمیقی» نوشتهاند که هوش مصنوعی همین حالا برای نظام آموزشی ایجاد کرده است. به گزارش وبگاه فیوچریسم، یکی از نگرانکنندهترین یافتههای این گزارش این است که هوش مصنوعی حالا میتواند با کیفیتی قابلقبول، از پسِ انجام بخش بزرگی از تکالیف دوره کارشناسی برآید. در این گزارش آمده است: «هوش مصنوعی میتواند برای تقریبا هر نوع تکلیف نوشتاری در برنامه درسی دوره کارشناسی، پاسخهایی قابلقبول و راهحلهایی منطقی ارائه کند؛ از جمله برای مقالهنویسی، مسائل ریاضی و علوم، اثباتهای ریاضی و تکالیف برنامهنویسی.» برای بسیاری از استادان و متخصصان آموزش، بیانیه MIT در واقع فقط تایید رسمی چیزی است که چند سالی است کاملا آشکار شده: تقلب با کمک هوش مصنوعی به یک معضل جدی تبدیل شده است. حتی برخی دانشجویان تا جایی پیش رفتهاند که از هوش مصنوعی برای گذراندن کامل دورههای آنلاین به جای خودشان استفاده کردهاند. این وضعیت باعث شده بسیاری از دانشگاهها و استادان در شیوه تدریس و ارزیابی دانشجویان تجدیدنظر کنند.
راهحلهایی که مطرح شدهاند، گاهی عجیب و متعلق به گذشته به نظر میرسند. بسیاری از استادان به برگزاری امتحانهای شفاهی و دریافت مقالههای دستنویس روی آوردهاند. برخی دیگر ممکن است تمرکز بیشتری بر بحثهای کلاسی داشته باشند، از دانشجویان بخواهند هنگام مطالعه و یادگیری، یادداشتهای شخصی و مستمری تهیه کنند یا تکالیف عملی و مبتنی بر کار واقعی را در اولویت قرار دهند.
با این حال، ورود هوش مصنوعی به آموزش فقط مساله تقلب یا نحوه ارزیابی دانشجویان نیست؛ این فناوری پیامدهای اجتماعی گستردهتری هم دارد که در گزارش MIT به آنها اشاره شده است. …
