به گزارش رکنا، بهروزرسانی روشهای تعلیم و تربیت گفت: فناوری ابزاری است که معلم به آن معنا میبخشد و هیچ فناوری جایگزین نقش تربیتی، الهامبخش و هویتساز معلم نخواهد شد.
مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، در مراسم معرفی مدل آموزشی نسل چهارم (طرح میناب) با اشاره به ضرورت اجرای نقشه راه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، اظهار کرد: اصلاح و بهروزرسانی روشهای تعلیم و تربیت با تأکید بر کار گروهی خلاقانه، کار تیمی فعال و توجه به نقش الگویی معلم، از جمله موضوعات مورد تأکید در سند تحول بنیادین است.
وی با اشاره به تغییر شرایط یادگیری در عصر فناوری، گفت: اگر دانشآموز امروز وارد مدرسه شود و برای هر سؤالی که دارد بتواند با استفاده از ابزارهای فناوری، گوگل و یوتیوب به پاسخ دسترسی پیدا کند، این سؤال مطرح میشود که نقش مدرسه چه خواهد بود. اینها سؤال فناوری نیستند، بلکه سؤال آینده مدرسه هستند.
آذرکیش افزود: همه تلاشها باید در خدمت مدرسه باشد تا مدرسه آینده، مدرسهای مهارتمحور و فناوریمحور باشد و نقش معلمین در آن برجستهتر شود.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر جایگاه مدرسه اظهار کرد: مدرسه فرصتی برای همدلی و پیوستگی تمام افکار است. در سند تحول بنیادین بر این موضوع تأکید شده که مدرسه کانون تربیت و پیشرفت محله است و باید نقطه اتکای دولت و ملت، عامل تمدنساز و هویتساز دانشآموزان و کانون استحکام فرهنگی و اجتماعی باشد.
وی با اشاره به ضرورت تنوعبخشی به محیطهای یادگیری گفت: مراکز نوآوری و کارآفرینی، کتابخانهها و پارکهای علم و فناوری میتوانند در کنار مدرسه بهعنوان محیطهای متنوع یادگیری مورد استفاده قرار گیرند و موقعیتهای یادگیری دانشآموزان را توسعه دهند.
آذرکیش با اشاره به رویکرد «موقعیت مکمل آموزش» ادامه داد: طراحی نوین باید شامل ترکیب طراحی آموزشی نوین، فناوری، پژوهش، پروژهمحوری و بهرهگیری از همه موقعیتهای یادگیری باشد تا کیفیت یادگیری ارتقا پیدا کند و دانشآموز برای آینده آماده شود.
وی گفت: نباید فقط بپرسیم «امروز چه چیزی تدریس کردیم»، بلکه باید بپرسیم «امروز چه موقعیت یادگیری برای دانشآموز ایجاد کردیم». مدیران نیز باید این سؤال را از معلمان خود داشته باشند. …
