به گزارش ایسنا، دکتر مسلم آشنا روانشناس کودک و نوجوان و مدرس دانشگاه در یادداشتی با عنوان «اختلال یادگیری؛ از برچسب‌زنی تا شناخت تفاوت‌های فردی» که در اختیار این خبرگزاری قرار داده، آورده است: آغاز سال تحصیلی فقط با باز شدن درهای مدرسه و نشستن دوباره دانش‌آموزان پشت نیمکت‌ها معنا پیدا نمی‌کند. شروع مدرسه، فرصتی است برای دیدن دوباره کودکان؛ کودکانی که هرکدام با توانایی‌ها، سرعت یادگیری و شیوه‌های متفاوتی وارد کلاس می‌شوند.
در میان دانش‌آموزان هر کلاس، ممکن است کودکی باشد که با وجود برخورداری از توانایی‌های شناختی متناسب، در خواندن، نوشتن یا ریاضی، بیشتر از همکلاسی‌هایش تلاش می‌کند و نتیجه کمتری می‌گیرد. شاید بارها یک کلمه را بخواند و دوباره اشتباه کند، در نوشتن حروف جابه‌جایی داشته باشد یا در محاسبات ساده‌ای که برای دیگران آسان به نظر می‌رسد، مکث کند. اگر این رفتارها را فقط از دریچه عملکرد تحصیلی ببینیم، احتمال دارد خیلی زود به او برچسب بزنیم: «بی‌دقت است»، «درس نمی‌خواند»، «حواسش جمع نیست» یا حتی «استعداد ندارد». اما واقعیت همیشه این‌قدر ساده نیست. …
