بازار
با این حال، هیچ سند تاییدشده ای در گزارش های بررسی شده وجود ندارد که فشار روانی کنکور را علت مرگ او معرفی کند. پیوند دادن مستقیم این حادثه با استرس آزمون، بدون شواهد پزشکی، نادرست است. اهمیت روانشناختی خبر در موضوع دیگری نهفته است: شیوه مواجهه جامعه با مرگ یک جوان و معنایی که به موفقیت تحصیلی او می دهد. چرا نخستین چیزی که از یک جوان می گوییم، رتبه اوست؟
لئون فستینگر، روانشناس اجتماعی و نظریه پرداز مقایسه اجتماعی، نشان داده است که انسان ها برای ارزیابی توانایی ها و موقعیت خود، اغلب به مقایسه با دیگران روی می آورند.
در فضای رقابتی کنکور، رتبه به شاخصی بسیار پررنگ تبدیل می شود. این شاخص می تواند برای انتخاب رشته مفید باشد، اما خطر زمانی آغاز می شود که جای ارزش انسانی فرد را بگیرد.
وقتی جوانی فقط با عدد رتبه معرفی می شود، بخش های مهم دیگری از هویت او در حاشیه قرار می گیرد؛ علاقه ها، روابط، تجربه ها و ویژگی هایی که هیچ آزمونی اندازه نمی گیرد. این مسئله به معنای بی اهمیت بودن تلاش تحصیلی نیست، بلکه یادآور محدودیت آن در تعریف انسان است. وقتی دوست داشتنی بودن به نتیجه وابسته می شود
کارل راجرز، روانشناس آمریکایی و از چهره های روانشناسی انسان گرا، بر اهمیت پذیرش و توجه مثبت نامشروط در روابط انسانی تاکید داشت. در بعضی خانواده ها، ممکن است نوجوان احساس کند میزان تحسین یا توجهی که دریافت می کند به نمره و رتبه وابسته است. چنین تجربه ای می تواند ارزشمندی شخصی را به عملکرد گره بزند.
البته این الگو را نمی توان به خانواده آبتین شریفی نسبت داد اطلاعات معتبری درباره روابط خانوادگی او در اختیار نداریم. موضوع، یک هشدار عمومی است: فرزند باید بداند موفقیتش ارزشمند است، اما ارزش وجودی او با نتیجه آزمون بالا و پایین نمی شود. چرا مرگ پیش از تحقق یک رویا اینقدر تکان دهنده است؟ …
