«۶۲۳ هزار نفر دانش‌آموزی که در مدارس سراسر کشور در ۳درس فارسی، ریاضی و علوم مشمول طرح هستند، خوشبختانه شناسایی شده و ارزیابی یادگیری آنها انجام می‌شود. اگر این دانش‌آموزان، مهارت‌های لازم را کسب نکرده باشند، تداوم یادگیری‌ها را خواهیم داشت.» او البته تأکید کرده است که «ثبت نام هر دانش‌آموزی در پایه بالاتر …

گردهم‌آیی راهبران سنجش ایران با حضور محسن زارعی معاون وزیر و رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، حمید یزدانی مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش، قاسم شریفی مدیرکل و اعضای شورای معاونان اداره کل آموزش و پرورش سمنان و سرگروه‌های آموزشی و راهبران سنجش استان‌ها در سالن …

 معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، از سواد سنجش، به‌عنوان حلقه مفقوده‌ای در نظام آموزشی کشور یاد کرد.

سمنان - ایرنا - معاون وزیر و رییس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش با اشاره به اینکه «سنجش» در نظام آموزشی فقط به معنای آزمون نیست، گفت: حلقه مفقوده حوزه «سنجش» سواد سنجش معلمان و فاصله تدریس تا اهداف آموزشی است.

معلمان تربیت‌بدنی، نقش مهمی در توسعه مهارت‌ها و سلامت دانش‌آموزان ایفا می‌کنند؛ اما چگونگی سنجش و ارزشیابی فعالیت‌ها و آموزش‌ها همواره از چالش‌های اصلی در این حوزه بوده است. پژوهش جدیدی به بررسی نیازها و شایستگی‌های مورد نیاز در این زمینه پرداخته است.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش از ارتقای سواد سنجش معلمان و توانمندسازی دبیران با همکاری دانشگاه علامه طباطبایی خبر داد.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش با بیان اینکه اشاعه سواد سنجش به تمامی معلمان باید در دستور کار قرار گیرد و در این راستا با همکاری دانشگاه علامه طباطبایی تولید بسته‌های آموزشی بر اساس راهنمای عمل و تحلیل نتایج آزمون‌های نهایی در حال تدوین است گفت: ارزشیابی شایستگی محور و توجه به یادگیری …

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش با بیان اینکه اشاعه سواد سنجش به تمامی معلمان باید در دستور کار قرار گیرد و در این راستا با همکاری دانشگاه علامه طباطبایی تولید بسته‌های آموزشی بر اساس راهنمای عمل و تحلیل نتایج آزمون‌های نهایی در حال تدوین است گفت: ارزشیابی شایستگی محور و توجه به یادگیری …

بر اساس پژوهش‌های انجام‌شده، بین برنامه درسی آرمانی و مطلوب و برنامه درسی اجراشده و کسب‌شده (یعنی همان چیزی که نوآموز یاد گرفته است) اختلاف بسیار فاحشی وجود دارد. همچنین در ارزشیابی «سواد خواندن» آزمون بین‌المللی سال ۲۰۲۱، از میان ۵۷ کشور، ایران رتبه ۵۴ را کسب کرد که نسبت به سال ۲۰۱۶ قریب به ۳۰ نمره …