همایش علمی‑تخصصی با حضور رزم‌آرا، معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی، دکتر تورانی، پژوهشگر برجستهٔ مطالعات راهبردی وزارت آموزش و پرورش، جمعی از مدیران، معاونان، کارشناسان ادارات، مدیران مدارس ابتدایی آموزش و پرورش منطقه آزاد ماکو و شهرستان چالدران و همچنین کارشناسان سازمان …

معاون دبیرکل شورای عالی آموزش‌ و پرورش با اشاره به اینکه مدارس قرآنی «مدرسه جدید» محسوب نمی‌شوند و تنها مجاز به برگزاری شش ساعت فوق‌برنامه قرآنی در هفته هستند، گفت: طرح «مدرسه تراز سند تحول» ادامه رویکرد مدارس تعالی و قرار است مدارس را براساس شاخص‌های سند تحول از وضعیت موجود به وضعیت مطلوب هدایت کند.

ارزیابی میزان اجرای سند تحول بنیادین در مدارس به‌عنوان یک نقشه راه جدید می‌تواند به شفافیت و پاسخگویی در نظام تعلیم و تربیت کمک کند. این سند با هدف تقویت مشارکت تمامی ذی‌نفعان از دانش‌آموزان و معلمان گرفته تا خانواده‌ها و مدیران در پی ایجاد فضایی مناسب برای تحقق اهداف آموزشی و تربیتی است.

به گزارش اینتیتر به نقل از تیترکوتاه، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش از اجرای طرح ملی «توانا» در قالب اجتماعات یادگیری خبر داد و گفت: تاکنون بیش از ۳۳۰ هزار مدیر، معلم و راهبر آموزشی به این طرح پیوسته‌اند. هدف اصلی این برنامه، ایجاد جریان یادگیری مداوم، تبادل تجربه و پیاده‌سازی عملیاتی سند …

مدیرکل آموزش و پرورش گیلان با بیان اینکه المپیادهای درون‌مدرسه‌ای زمینه‌ساز شناسایی استعدادهای ورزشی است، گفت: هدف ما پرورش نسلی در تراز سند تحول بنیادین و تربیت دانش‌آموزانی است که با نشاط، امید و هویت ایرانی اسلامی رشد کنند.

به گزارش اینتیتر،نظام تعلیم و تربیت کشور در آستانه یک تحول عظیم قرار دارد. این حرکت، با محوریت دانش‌آموزان، معلمان، خانواده‌ها و جامعه محلی، به دنبال ایجاد تغییراتی بنیادین در ساختار آموزشی است که می‌تواند آینده‌ای روشن برای توسعه کشور رقم بزند. علی محبی، رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، در گفت‌وگو …

رضوان حکیم‌زاده در برنامه زنده تلویزیونی «پرسشگر» با موضوع «مدرسه تراز سند تحول بنیادین»، با اشاره به اهمیت نگاه واقع‌بینانه به اجرای سند تحول گفت: اینکه بگوییم سند تحول بنیادین در دوره‌های گذشته اجرا نشده، گزاره دقیقی نیست. سند هیچ‌گاه در نقطه صفر نبوده است، اما در زمان تصویب، پیوست اجرایی و مالی مشخصی …

ایسنا/ معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ضمن تبیین ابعاد الگوی «مدرسه تراز سند تحول بنیادین» گفت: اجرای سند تحول بنیادین تنها با تغییر نگرش، دانش و مهارت مدیران و معلمان و با تکیه بر ظرفیت‌های واقعی مدارس و معلمان کشور ممکن است و صرفاً از طریق بخشنامه و دستورالعمل‌های اداری نیست. به گزارش ایسن

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ضمن تبیین ابعاد الگوی «مدرسه تراز سند تحول بنیادین» گفت: اجرای سند تحول بنیادین تنها با تغییر نگرش، دانش و مهارت مدیران و معلمان و با تکیه بر ظرفیت‌های واقعی مدارس و معلمان کشور ممکن است و صرفاً از طریق بخشنامه و دستورالعمل‌های اداری نیست.

ضوان حکیم‌زاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، با حضور در برنامه زنده «پرسشگر» شبکه آموزش سیما، ضمن تبیین ابعاد الگوی «مدرسه تراز سند تحول بنیادین» تأکید کرد: اجرای سند تحول بنیادین تنها با تغییر نگرش، دانش و مهارت مدیران و معلمان و با تکیه بر ظرفیت‌های واقعی مدارس و معلمان کشور ممکن است، …

رئیس آموزش و پرورش شهرستان پردیس با تأکید بر ضرورت اجرای عملیاتی مفاد سند تحول بنیادین در مدارس گفت: پس از رفع چالش‌های سخت‌افزاری و نیروی انسانی، اکنون نوبت تمرکز بر حوزه نرم‌افزاری، تغییر نگرش‌ها و توانمندسازی معلمان و مدیران است تا مدارس به‌معنای واقعی، تراز سند تحول شوند.

یکی از زیرمجموعه‌های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، امسال در بیش از نیمی از مدارس کشور اجرا شده است تا استانداردهای جدید برای مدارس تعریف و ایجاد شود.