لیلا محمودی، در گفت و گو با ایسنا گفت: کوچینگ فرآیندی تخصصی برای توانمندسازی است که بر پایه گوش دادن فعال، پرسشهای هدفمند، تقویت خودآگاهی، مسئولیتپذیری و ایجاد انگیزه درونی شکل میگیرد. در این فرآیند، مربی بیشتر نقش تسهیلگر دارد و به جای ارائه مستقیم پاسخ، شرایطی را فراهم میکند که کودک بتواند خود به کشف پاسخ برسد.
وی افزود: کوچینگ به کودک پاسخ آماده نمیدهد، بلکه او را برای یافتن پاسخ توانمند میکند و به همین دلیل میتواند در کنار آموزش مفاهیم درسی، زمینه تقویت مهارتهایی مانند تفکر، خودباوری، حل مسئله و انگیزه درونی را فراهم کند.
وی با اشاره به طراحی دوره «زندگی با ریاضی» برای دانشآموزان پایه اول تا ششم ابتدایی، افزود: این دوره با هدف مرور مفاهیم ریاضی سال گذشته و آمادگی دانشآموزان برای آغاز سال تحصیلی جدید طراحی شده است و تلاش میشود یادگیری ریاضی از یک تجربه مبتنی بر حفظ کردن، به فرآیندی همراه با کشف، تجربه و تقویت توانمندیهای فردی تبدیل شود.
محمودی با بیان اینکه رویکرد این دوره با کلاسهای متداول آموزش ریاضی تفاوت دارد، ادامه داد: در کوچینگ کودک، تمرکز تنها بر انتقال دانش نیست، بلکه پرورش ظرفیتهای درونی کودک برای یادگیری نیز مورد توجه قرار میگیرد. در این رویکرد، کودک میآموزد چگونه فکر کند، سؤال بپرسد، راهحل پیدا کند و به تواناییهای خود اعتماد داشته باشد.
وی با اشاره به برخی موانع یادگیری ریاضی در کودکان اظهار کرد: دشواری یادگیری ریاضی همیشه به پیچیدگی مفاهیم مربوط نیست و عواملی مانند ترس از اشتباه، نگرانی از قضاوت شدن، مقایسه با دیگران و فشار برای کسب نمره نیز میتوانند بر فرآیند یادگیری تأثیر بگذارند.
محمودی افزود: رویکرد کوچینگ تلاش میکند به کودک کمک کند این موانع را بشناسد، اعتمادبهنفس خود را افزایش دهد و با آرامش بیشتری وارد فرآیند حل مسئله شود. زمانی که کودک از امنیت روانی برخوردار باشد، با جرئت بیشتری سؤال میپرسد و از اشتباه کردن به عنوان بخشی از فرآیند یادگیری هراس کمتری خواهد داشت.
خانواده؛ بخشی از فرآیند یادگیری …
