به گزارش خبرنگار ایرنا؛ «صادق حسینزاده ملکی» روز یکشنبه در جلسه با مدیران آموزش و پرورش استان کرمانشاه؛ رویکرد جدید این وزارتخانه را خروج امور پرورشی از حاشیه و ادغام آن در متن برنامه درسی اعلام کرد و افزود: این رویکرد بدنبال مشارکت و جذب صددرصدی دانشآموزان در فعالیت های پرورشی در سطح مدارس است.
وی در ادامه به تفاوتهای بنیادین میان حوزه آموزش و حوزه پرورش اشاره کرد و گفت: در حالی که آموزش بر پایه کلاس درس و انتقال محتوا با محوریت معلم است، حوزه پرورشی بر پایه «موقعیتهای تربیتی» با محوریت دانشآموز استوار است.
ملکی هدف نهایی حوزه پرورشی را فراهمسازی بستر برای بروز و ظهور استعدادهای فردی و اجتماعی دانش آموزان عنوان کرد و گفت: اگر دانشآموز نتواند یافتههای آموزشی خود را در قالب نقشآفرینی در مدرسه تمرین کند، به اهداف تربیتی دست نخواهیم یافت.
وی بیان کرد: محدود کردن ماموریتهای پرورشی به کسب چند رتبه دانشآموزی در مسابقات را یک برداشت کاملا غلط و آسیبزا دانست و افزود: در رویکرد جدید، هدف این است که چتر فعالیتهای پرورشی به همه دانش آموزان فرصت پذیرش مسئولیت و نقشآفرینی در مدرسه بدهد.
معاون وزیر آموزش و پرورش در این راستا به اجرای الگوی «نقشینه» در تعدادی از مدارس کشور در سال تحصیلی گذشته اشاره کرد و گفت: در این طرح به دنبال «جاذبه صددرصدی» دانش آموزان در فعالیتهای تربیتی مدرسه هستیم، در طرح نقشینه برای همه دانش آموزان با توجه به علایق آنها نقش و مسولیت تدوین شده تا هیچ دانشآموزی از چرخه تعاملی مدرسه خارج نماند؛ چرا که مشارکت دانشآموز در فعالیتهای درونمدرسهای، تمرینی حیاتی برای زندگی اجتماعی آینده اوست.
اردوگاهها؛ بستر اصلی جامعهپذیری دانشآموزان
ملکی در بخش دیگر از سخنان خود؛ خواستار تقویت اردوهای دانشآموزی شد و برپا نکردن اردوهای دانش آموزی به بهانه بروز حوادث احتمالی را یک برداشت کاملا نادرست و غلط و پاک کردن صورت مساله دانست و پرسید مسئولان امر چرا مسائل ایمنی و سلامت را ارتقاء نمی …
