به گزارش خبرنگار ایرنا؛ سلیمان محبی روز یکشنبه در جلسه مدیران و کارشناسان حوزه پرورشی استان کرمانشاه با حضور «صادق حسینزاده ملکی» معاون فرهنگی و پرورشی آموزش و پرورش اظهار کرد: در میان عموم مردم و در فرهنگهای مختلف جهان، برخی واژهها از قداست و احترام ویژهای برخوردارند و معمولاً مردم برای آنها ارزش خاصی قائلاند، برای نمونه، علم در سراسر جهان یک ارزش مطلق و مورد احترام است؛ قهرمانان یعنی کسانی که در راه پیشرفت و سربلندی جامعه تلاش کردهاند، جایگاه ویژهای دارند.
وی گفت: اما در میان همه این مفاهیم، واژهای وجود دارد که از جایگاهی والاتر برخوردار است و آن، واژه مقدس «شهید» است. شهید، واژهای جهانی است. در همه کشورها و با وجود تفاوت در فرهنگها و ادبیات، برای کسانی که جان خود را در راه سرزمین، ملت و ارزشهای انسانی فدا کردهاند، احترام ویژهای قائل هستند.
محبی در ادامه با دورد بر همه شهدای ایران اسلامی در جنگ با دشمنان دژخیم، به تفاوت شهید با بسیاری از ارزشها و قداستهای دیگر اشاره کرد و گفت: انسانهای بزرگ، دانشمندان و قهرمانان، هرچند شایسته احتراماند، اما در مسیر رشد و دستیابی به جایگاه خود از امکانات، حمایتها و ظرفیتهای جامعه بهرهمند شدهاند. با این حال، شهید کسی است که جان خود را برای مردم، کشور، آرمانها و ارزشهای جامعه فدا کرده و در حقیقت، جامعه وامدار شهید است؛ نه شهید وامدار جامعه.
وی اضافه کرد: بنابراین، واژه شهید یادآور فداکاری، ایثار و ازخودگذشتگی است. منطق شهید، منطق سوختن و روشنیبخشیدن است؛ شهید خود را فدا میکند تا جامعه روشنایی، آگاهی و مسیر درست حرکت را پیدا کند.
حوزه پرورشی و آموزشی از هم نباید جدا باشند
مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمانشاه در بخش دیگر از سخنان خود، به شخصیت سازی و پرورش بعُد تربیتی دانش آموزان در حوزه پرورشی اشاره کرد و گفت: دانش آموزان و نسل آینده جامعه در حوزه فعالیت های پرورشی تربیت و تعلیم داده می شوند، با مسائل و مهارت ها اجتماعی آشنا می شوند، در آینده در جامعه زندگی می کنند لذا باید به حوزه پرورشی همتراز آموزش درسی توجه شود و این ۲ حوزه از همدیگر جدا نیستند.
محبی در ادامه گفت: فعالیتهای پرورشی، فعالیتهایی هستند که شخصیت انسانها را شکل میدهند و به دانشآموزان کمک میکنند تا برای زندگی آینده آماده شوند.
وی تقویت مهارتهای اجتماعی، ارتقای مسئولیتپذیری، پیشگیری از آسیبهای اجتماعی، رشد اخلاقی و اعتقادی و آمادهسازی دانشآموزان برای حضور مؤثر در جامعه، همگی را از مهمترین کارکردهای فعالیتهای پرورشی دانست.
محبی توضیح داد: آسیبهای اجتماعی زمانی شکل میگیرند که برخی رفتارها از چارچوبها و قواعد پذیرفتهشده جامعه خارج شوند. وظیفه حوزه پرورشی آن است که با آموزش، آگاهیبخشی، مشاوره و هدایت صحیح، زمینه پیشگیری از این آسیبها را فراهم کند و دانشآموزان را در مسیر درست زندگی قرار دهد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمانشاه با تأکید بر اینکه میان آموزش و حوزه پرورش جدایی وجود ندارد، اظهار کرد: همه فعالیتهای آموزشی مانند انتقال دانش و یادگیری، در نهایت باید به پرورش انسان کمک کند. هدف آموزش، تنها افزایش معلومات نیست؛ بلکه شکوفایی استعدادها، تقویت توانمندیها و تربیت انسانهایی شایسته، مسئول و متعهد است.
فعالیت قرآنی پنج هزار و ۵۵۵ دانشآموز حافظ قرآن کرمانشاهی
محبی در بخش دیگر از سخنان خود گفت: استان کرمانشاه، نزدیک به ۳۶۰ هزار دانشآموز، حدود ۲۸ هزار فرهنگی شاغل، نزدیک به چهار هزار مدرسه با بیش از ۱۵ هزار و ۵۰۰ کلاس درس در ۲۴ ناحیه و منطقه آموزشی دارد.
وی گفت: آموزشوپرورش استان کرمانشاه در سال گذشته در بسیاری از شاخصها مانند شورای آموزشوپرورش شورای تحقیقات، انتصاب مدیران، در اجرای طرح رتبهبندی معلمان، تحول اداری بر اساس شاخصهای اعلامشده از سوی وزارت آموزشوپرورش جزو استانهای برتر کشور بوده است.
محبی همچنین گفت: کرمانشاه در حوزه پرورشی مانند پیشگیری از آسیبهای اجتماعی با برگزاری دورههای مختلفی تخصصی مشاوره برای مربیان پرورشی و مدیران مدارس با حضور استادان و مشاوران برجسته دانشگاهها در راستای ارتقاء توانمندی مشاوران مدارس اقدامات موثری انجام داده است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمانشاه در ادامه با بیان اینکه در سال تحصیلی جاری حدود ۳۰ مدرسه قرآنی در استان ایجاد شده است گفت: کرمانشاه در حوزه فعالیتهای قرآنی با داشتن حدود پنج هزار و ۵۵۵ دانش آموز حافظ قرآن در مقایسه با استانهایی مانند خراسان رضوی، تهران، آذربایجان شرقی و اصفهان، با وجود جمعیت دانش آموزی بیشتری از استان های موفق کشور است.
محبی همچنین کرمانشاه را در زمینه غربالگری دانشآموزان مقاطع ابتدایی و متوسطه را در زمره استانهای برتر کشور برشمرد.
سال سخت تحصیلی
وی در ادامه به شرایط سخت و دشوار تحصیلی سال گذشته اشاره کرد و افزود: با وجود شرایط دشوار کشور فعالیتهای آموزشی حتی برای یک روز متوقف نشد و آموزش مدارس بهصورت غیرحضوری دنبال شد، معلمان با استفاده از ظرفیت فضای مجازی و شبکههای اجتماعی، تولید و انتشار کلیپهای آموزشی و تربیتی، تهیه بستههای محتوایی و اجرای برنامههای مختلف، ارتباط خود را با دانشآموزان حفظ کردند.
محبی در پایان با بیان اینکه بدون تردید، آموزش مجازی و غیرحضوری نمیتواند جایگزین آموزش حضوری باشد گفت: اما همه همکاران ما تلاش کردند تا در شرایط دشوار، جریان تعلیم و تربیت متوقف نشود و دانشآموزان از آموزش و حمایتهای تربیتی محروم نمانند و از همه این عزیزان صمیمانه تشکر و قدردانی کنم.
