به گزارش خبرنگار استانی ایسکانیوز از استان کرمان؛ مقاله ابعاد افت ریاضیات در ایران؛ زنگ خطری برای آینده آموزش علوم و مهندسی، با رویکردی توصیفی و تحلیلی، روندهای آموزش ریاضیات در کشور و ارتباط آن با وضعیت آموزش علوم پایه و مهندسی را بررسی کرده است.
این پژوهش بر پایه دادههای رسمی، گزارشهای آماری، اسناد آموزشی، مطالعات پیشین و مصاحبه با متخصصان حوزه آموزش ریاضی، آموزش مهندسی و سیاستگذاری آموزشی انجام شده و مجموعهای از شاخصهای ملی و بینالمللی را مبنای تحلیل قرار داده است.
یافتههای مطالعه نشان میدهد کاهش تمایل دانشآموزان دوره متوسطه دوم به انتخاب رشته ریاضی فیزیک، همزمان با افت کیفیت یادگیری ریاضیات، به یکی از روندهای مهم نظام آموزشی کشور در سالهای اخیر تبدیل شده است.
پژوهشگران در تحلیل این وضعیت، تغییر نگرش دانشآموزان و خانوادهها به رشتههای مهندسی، تحولات بازار کار، ناهماهنگی برنامههای درسی با نیازهای صنعت و کاهش ارتباط میان دانشگاهها و بخشهای تولیدی را مورد توجه قرار دادهاند.
در این مقاله، ریاضیات یکی از پایههای اصلی آموزش علوم و مهندسی معرفی شده است؛ دانشی که در شکلگیری مهارتهایی مانند استدلال، تفکر تحلیلی، مدلسازی و حل مسئله نقش اساسی دارد و ضعف در آن میتواند بر کیفیت آموزشهای تخصصی اثر بگذارد.
نویسندگان با اشاره به توسعه فناوریهای نوین، هوش مصنوعی، انرژیهای نو و صنایع دانشبنیان تاکید کردهاند که تقویت علوم پایه و توانمندیهای ریاضی، از الزامات تربیت نیروی انسانی مورد نیاز این حوزههاست.
بررسی تجربه کشورهای مختلف نیز نشان میدهد آموزش STEM شامل علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات، به یکی از رویکردهای مهم نظامهای آموزشی تبدیل شده است؛ الگویی که تحقق آن بدون ارتقای تواناییهای ریاضی دانشآموزان امکانپذیر نخواهد بود.
براساس دادههای مورد استناد پژوهش، سهم دانشآموزان رشته ریاضی فیزیک در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ حدود ۱۶ درصد از مجموع دانشآموزان شاخه نظری بوده است.
هرچند این سهم در مقایسه با برخی سالهای گذشته اندکی افزایش یافته، اما همچنان با جایگاه رشته ریاضی فیزیک در دهههای قبل فاصله قابل توجهی دارد و نتوانسته به سطح پیشین بازگردد.
روند حضور داوطلبان گروه ریاضی در آزمون …
