اسماعیلی در این نشست با اشاره به ضرورت تحول در آموزشهای هنری، «بازنگری در ساختارها و محتوای آموزشی» را مهمترین گام در این مسیر دانست. به گفته او، بخش قابلتوجهی از منابع و سرفصلهای آموزشی مراکز هنر یا قدیمی بوده یا نیازمند بازنگری اساسی بودهاند. از همین رو طی دو سال گذشته، حدود ۱۳۰ متخصص در کارگروههای تخصصی رشتههای مختلف فرهنگی و هنری، در مجموع ۳۵۰ ساعت جلسه کارشناسی برگزار کردهاند.
حاصل این جلسات، بازطراحی رشتههای قابل تدریس در مراکز آموزش هنر بر مبنای قوانین بالادستی، برنامه هفتم توسعه و چارچوب صلاحیت حرفهای ملی بوده است. موسیقی، گرافیک، نقاشی، چاپ، پویانمایی، سینما، نمایش و عکاسی از جمله رشتههایی هستند که در این فرآیند مورد بازنگری قرار گرفتهاند. تاکنون استانداردهای شایستگی، ارزشیابی و آموزشی برای ۲۰ رشته فرهنگی و هنری تدوین شده و این روند همچنان ادامه دارد.
آموزش هنر، نزدیکتر به بازار کار یکی از مهمترین ویژگیهای نظام جدید، تلاش برای ایجاد ارتباط میان آنچه هنرجو میآموزد و مهارتی است که بازار کار از او انتظار دارد. این استانداردها قرار است از مهرماه امسال در مراکز آموزش هنر، هنرستانهای هنرهای زیبا، هنرستانهای وزارت آموزش و پرورش و آموزشگاههای آزاد هنری اجرایی شود.
این تغییر میتواند آموزش هنر را از آموزش صرفاً نظری و سنتی به سمت مهارتآموزی هدفمند سوق دهد؛ مسیری که در نهایت میتواند به اشتغال هنرجویان و تقویت اقتصاد فرهنگ و هنر منجر شود. همزمان تألیف کتابهای آموزشی متناسب با ساختارهای جدید نیز در دستور کار قرار گرفته و کارگروههای تخصصی آن تشکیل شدهاند.
گسترش هنرستانها و توجه به مناطق کمتر برخوردار توسعه زیرساختهای آموزش هنر نیز بخش دیگری از این برنامه است. اکنون ۷۰ هنرستان هنرهای زیبا در کشور فعال است و بیش از ۹ هزار هنرجو در آنها تحصیل میکنند. با افتتاح دستکم پنج هنرستان جدید در سال تحصیلی پیشرو، شمار این مراکز به ۷۵ خواهد رسید. بر اساس برنامه وزارت فرهنگ، اولویت اول ایجاد هنرستان در مراکز استانهاست تا در هر مرکز استان …
