به گزارش خبرگزاری ایمنا، وزیر آموزشوپرورش از آغاز صددرصد حضوری سال تحصیلی آینده خبر داده است؛ تصمیمی که اگرچه به شایعات درباره مجازی شدن مدارس پایان میدهد، اما همزمان پرسش مهمتری را پیش روی نظام تعلیموتربیت قرار میدهد؛ آیا بازگشت دانشآموزان به کلاس درس، بدون بازنگری در شیوههای آموزشی و برنامههای درسی، میتواند به معنای بازگشت کیفیت یادگیری باشد؟ و مهم است که بررسی شود، حضوری شدن مدارس باید فرصتی برای ارتقای کیفیت آموزش باشد و مدرسه پس از تجربه آموزش مجازی نیازمند بازتعریف نقش معلم، دانشآموز، برنامه درسی و آموزشهای مکمل است و بازگشت به مدرسه کافی نیست و کلاس درس باید دوباره برای یادگیری ساخته شود بازگشت به مدارس حضوری از اول مهر ماه
پس از انتشار شایعاتی درباره احتمال مجازی شدن آموزش در سال تحصیلی آینده، وزیر آموزشوپرورش با رد این موضوع اعلام کرد مدارس سال تحصیلی جدید را صددرصد حضوری آغاز خواهند کرد. علیرضا کاظمی همچنین از برنامهریزی گسترده برای آغاز سال تحصیلی خبر داده و گفته است دهها برنامه عملیاتی در حوزههایی همچون ساماندهی نیروی انسانی، ثبتنام، آمادهسازی و بهسازی فضاهای آموزشی و ورزشی، فضاسازی مدارس و توزیع کتابهای درسی در حال پیگیری است.
این اظهارات در شرایطی مطرح میشود که تجربه آموزش غیرحضوری، توسعه ابزارهای دیجیتال، تغییر سبک یادگیری دانشآموزان و ورود فناوریهای جدید به عرصه آموزش، چهره مدرسه را با تغییراتی جدی روبهرو کرده است.
از همین رو، بازگشت به آموزش حضوری را نمیتوان تنها به باز شدن درهای مدارس و حضور فیزیکی دانشآموزان و معلمان تقلیل داد؛ چراکه مسئله اصلی، کیفیت آموزشی است که در کلاس درس ارائه خواهد شد.
حضوری شدن مدارس؛ فرصت یا بازگشت به الگوهای گذشته؟
شهین جبارزارع، دکتری آموزش و مدیریت و فعال حوزه آموزشهای مکمل و برنامهریزی درسی، در گفتوگو با خبرنگار ایمنا درباره اهمیت آغاز حضوری سال تحصیلی اظهار کرد: بازگشت دانشآموزان به مدرسه از جنبههای مختلف آموزشی، تربیتی و اجتماعی اهمیت دارد، اما نباید تصور کنیم که تنها با حضور فیزیکی دانشآموزان در مدرسه، همه مسائل آموزش حل خواهد شد.
وی افزود: مدرسه زمانی میتواند نقش واقعی خود را ایفا کند که محیطی برای یادگیری، تعامل، تجربه، گفتوگو، …
