قیمت طلا امروز




 خبرگزاری ایمنا / ۱۴۰۵/۰۵/۱۸

ایجاد ۱۴۸۰ اتاق بهداشت در مدارس ابتدایی/ فعالیت ۱۴۵۰ معلم تربیت بدنی و ۴۰۰ مراقب سلامت

معاون تربیت بدنی و سلامت اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان از ایجاد ۱۴۸۰ اتاق بهداشت در مدارس ابتدایی و فعالیت ۱۴۵۰ معلم تربیت بدنی و ۴۰۰ مراقب سلامت در مدارس استان خبر داد.
 ایجاد ۱۴۸۰ اتاق بهداشت در مدارس ابتدایی/ فعالیت ۱۴۵۰ معلم تربیت بدنی و ۴۰۰ مراقب سلامت

به گزارش خبرگزاری ایمنا، علیرضا عابدی امروز _یکشنبه هجدهم مرداد_ در نشست خبری اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان اظهار کرد: موضوع نیروی انسانی یکی از سه فاکتور مهم و اساسی است که مد نظر قرار می‌گیرد و در استان اصفهان حدود ۱۴۵۰ معلم تربیت بدنی و ۴۰۰ مراقب سلامت فعالیت می‌کنند.

وی افزود: با توجه به برنامه هفتم توسعه، باید به ازای هر ۲۵۰ دانش‌آموز یک معلم تربیت بدنی داشته باشیم و بر همین اساس، ساماندهی، جمع‌بندی و برنامه‌ریزی نیروی انسانی در این حوزه در حال انجام است.

معاون تربیت بدنی و سلامت اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان تصریح کرد: برای مدارس ابتدایی نیز برنامه‌ریزی شده است که دانش‌آموزان از حضور معلم تربیت بدنی بهره‌مند شوند. از سال گذشته توانستیم بخشی از کمبود معلم در این حوزه را پوشش دهیم، اما همچنان نیازمند جذب نیروهای جدید هستیم، چراکه دوره ابتدایی، پایه و بنیاد نظام آموزشی و تربیتی دانش‌آموزان است و حضور معلم تربیت بدنی در این مقطع اهمیت ویژه‌ای دارد.

عابدی با اشاره به رویکرد جدید آموزش و پرورش نسبت به ورزش و سلامت دانش‌آموزان تصریح کرد: طی سال‌های اخیر رویکرد آموزش و پرورش نسبت به فعالیت‌های ورزشی و سلامت جسمی، روحی و روانی دانش‌آموزان جدی‌تر شده است. ورزش، سلامت و تربیت سه کلیدواژه مهم در این حوزه هستند و اگر بتوانیم این سه مؤلفه را به‌درستی مورد توجه قرار دهیم، در مسیر توسعه و پیشرفت جامعه نیز گام مؤثری برداشته‌ایم.

وی با اشاره به توسعه فضاهای ورزشی مدارس گفت: در همین راستا برنامه‌ریزی مناسبی تحت عنوان پروژه میدان همدلی یا طرح شهید سلیمانی برای توسعه فضاهای ورزشی مدارس انجام شد و طی حدود یک سال و نیم تا دو سال گذشته، اقدامات قابل توجهی در این زمینه صورت گرفته است.

معاون تربیت بدنی و سلامت اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان بیان کرد: در حال حاضر سرانه فضای ورزشی مدارس استان به ۰.۵۱ مترمربع رسیده است. این میزان در مسیر تحقق اهداف برنامه هفتم توسعه قرار دارد و هدف‌گذاری شده است که سرانه فضای ورزشی به یک مترمربع برسد. در واقع اکنون در نیمه راه قرار داریم و با تمام تلاش‌هایی که انجام شده و همچنان ادامه دارد، امیدواریم این هدف محقق شود.

عابدی مشارکت مدیران مدارس، مردم، خیران، دهیاران، شوراهای اسلامی شهر و روستا و شهرداری‌ها را در توسعه فضاهای ورزشی مدارس مؤثر دانست و گفت: بسیاری از اقدامات انجام‌شده با کمک و مشارکت این مجموعه‌ها صورت گرفته است که بیشتر شامل احداث و توسعه چمن‌های مصنوعی درون‌مدرسه‌ای بوده است.

وی افزود: رویکرد این بوده است که فعالیت‌های ورزشی تا حد امکان در محیط مدرسه انجام شود و دانش‌آموز بتواند در همان محیط آموزشی خود به فعالیت ورزشی بپردازد و به همین دلیل، طی سال‌های اخیر چمن‌های مصنوعی درون‌مدرسه‌ای توسعه پیدا کرده و سرانه فضای ورزشی استان اکنون به ۰.۵۱ مترمربع رسیده است، هرچند همچنان برای رسیدن به اهداف تعیین‌شده جای کار وجود دارد.

معاون تربیت بدنی و سلامت اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان درباره وضعیت سرانه فضای ورزشی در مناطق مختلف استان گفت: پایین‌ترین سرانه فضای ورزشی در استان اصفهان مربوط به فولادشهر و شاهین‌شهر است و در مقابل، در مناطقی با توجه به جمعیت دانش‌آموزی، سرانه فضای ورزشی بالاتری وجود دارد.

عابدی به اتاق‌های بهداشت مدارس اشاره کرد و گفت: یکی دیگر از فضاهای مهم درون مدرسه، اتاق بهداشت است که در حوزه سلامت جسمی و روانی دانش‌آموزان نقش مهمی دارد و تاکنون حدود ۱۴۸۰ اتاق بهداشت در مدارس ابتدایی استان احداث و حدود ۸۲۰ اتاق پلاک‌بندی شده‌ است؛ پلاک‌بندی اتاق‌های بهداشت به نوعی شناسنامه‌دار شدن این فضاهاست تا امکان جابه‌جایی و تغییر کاربری آنها وجود نداشته باشد و بتوانیم توسعه این فضاها را به صورت مستمر دنبال کنیم.

وی خاطرنشان کرد: شاید اتاق بهداشت از نظر فیزیکی فضای بسیار بزرگی نباشد، اما وجود آن برای دانش‌آموز و به‌ویژه دانش‌آموز دوره ابتدایی اهمیت زیادی دارد. دانش‌آموز وقتی از خانه وارد مدرسه می‌شود و می‌داند فردی به عنوان مراقب سلامت و مکانی مشخص برای رسیدگی به سلامت او وجود دارد، احساس آرامش و امنیت خاطر بیشتری پیدا می‌کند و همین موضوع ارزشمند است.

معاون تربیت بدنی و سلامت اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان افزود: یکی از برنامه‌های این حوزه، توسعه و افزایش تعداد این فضاها در مدارس است تا بتوانیم خدمات سلامت را به شکل مناسب‌تری در اختیار دانش‌آموزان قرار دهیم.

عابدی با اشاره به اهمیت محتوای آموزشی در حوزه تربیت بدنی اظهار کرد: موضوع دیگری که در این حوزه اهمیت دارد، محتوای درسی است. طی سال‌های اخیر کتاب‌های درسی تربیت بدنی نیز مورد توجه قرار گرفته است و امسال برای پایه اول ابتدایی نیز کتاب تربیت بدنی در نظر گرفته شده است که یکی از برنامه‌های آموزشی این پایه محسوب می‌شود.

وی افزود: یکی از برنامه‌های بسیار خوب برای هدفمند کردن کلاس تربیت بدنی، مهارت‌آموزی ورزشی است که بر اساس آن دانش‌آموزان از پایه چهارم ابتدایی تا پایه نهم، هر سال با یک رشته ورزشی آشنا می‌شوند و مهارت‌های مربوط به آن رشته را فرا می‌گیرند.

معاون تربیت بدنی و سلامت آموزش و پرورش استان اصفهان ادامه داد: در سال‌های اخیر، رشته‌های مختلفی مانند والیبال، بسکتبال و هندبال در این طرح مورد توجه قرار گرفته‌ و تلاش شده است دانش‌آموزان به صورت هدفمند با رشته‌های ورزشی مختلف آشنا شوند.

عابدی یکی از چالش‌های حوزه تربیت بدنی در سال‌های اخیر را غیرحضوری شدن مدارس عنوان کرد و گفت: یکی از مشکلاتی که به‌ویژه طی سال‌های اخیر با آن مواجه بودیم، غیرحضوری شدن مدارس بود. دروس عملی مانند تربیت بدنی به شکل غیرحضوری آسیب زیادی می‌بینند و آموزش مجازی برای چنین درس‌هایی نمی‌تواند جایگزین حضور دانش‌آموز در فضای ورزشی و مدرسه شود.

وی تصریح کرد: در دوره آموزش غیرحضوری تلاش‌های زیادی برای استفاده از ظرفیت فضای مجازی انجام شد، اما موضوع مهارت‌آموزی ورزشی در این شرایط تا حدودی کمرنگ شد. در کنار برنامه‌های رسمی تربیت بدنی، فعالیت‌های فوق‌برنامه، هیئت ورزش دانش‌آموزی، مسابقات ورزشی و کانون‌های دانش‌آموزی نیز دنبال می‌شود و طی سال‌های گذشته مسابقات ورزشی مختلفی برگزار شد، اما در یک سال اخیر و از خرداد سال گذشته، به دلیل شرایط خاص حاکم بر کشور، بخشی از این مسابقات کمرنگ شد و این موضوع یکی از چالش‌های حوزه تربیت بدنی بود.

معاون تربیت بدنی و سلامت آموزش و پرورش استان اصفهان افزود: با وجود این شرایط، برخی مسابقات به صورت مجازی برگزار شد. مسابقات بازی‌های فکری برای نخستین بار در چهار رشته برگزار شد که شامل اتللو، روبیک، لیوان‌چینی و پنتاگون بود و استقبال بسیار خوبی از سوی دانش‌آموزان صورت گرفت. استقبال دانش‌آموزان از این مسابقات نشان داد که ظرفیت بسیار خوبی برای توسعه فعالیت‌های فکری و مهارتی در کنار برنامه‌های ورزشی وجود دارد.

عابدی با اشاره به نقش مسابقات دانش‌آموزی در شناسایی استعدادها گفت: مسابقات ورزشی یکی از فاکتورهای مهم در کنار فعالیت‌های ورزشی مدارس است. در جریان این مسابقات، دانش‌آموزان مستعد شناسایی می‌شوند و در مراحل بعدی می‌توانند وارد باشگاه‌ها، مسابقات ملی و فرایندهای حرفه‌ای‌تر ورزشی شوند.

وی ادامه داد: در سال‌های اخیر، دانش‌آموزان استان اصفهان در مسابقات بین‌المللی نیز حضور داشته‌اند. در مجموع ۱۳ دانش‌آموز اصفهانی در هفت رشته ورزشی در مسابقات بین‌المللی که در کشورهای مختلف از جمله چین و برزیل برگزار شد، حضور پیدا کردند و موفق به کسب ۱۲ مدال برای کشور شدند.

معاون تربیت بدنی و سلامت اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان خاطرنشان کرد: در میان این دانش‌آموزان، چهار دانش‌آموز دارای نیازهای ویژه نیز حضور داشتند که موفق به کسب نشان شدند. این موفقیت نشان می‌دهد که دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه نیز از استعدادهای بسیار خوبی برخوردار هستند و باید برای شناسایی و پرورش این استعدادها برنامه‌ریزی جدی‌تری داشته باشیم.

عابدی با اشاره به توسعه زیرساخت‌های ورزشی برای دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه گفت: برای نخستین بار در کشور، سالن ورزشی ویژه دانش‌آموزان استثنایی در اصفهان احداث و سال گذشته در مهر افتتاح شد. امیدواریم با توجه به مناسب‌سازی مدارس و توسعه برنامه‌های ورزشی، بتوانیم از این ظرفیت برای دانش‌آموزان مدارس استثنایی استفاده بیشتری داشته باشیم.

وی به برنامه‌های تابستانی این معاونت اشاره کرد و گفت: یکی از برنامه‌های ما در تابستان، طرح میدان پویا است که در قالب آن فعالیت‌های مختلف ورزشی برای دانش‌آموزان و خانواده‌ها برنامه‌ریزی شده و در حال اجراست.

معاون تربیت بدنی و سلامت اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان افزود: در کنار فعالیت‌های ورزشی، برنامه‌هایی برای غنی‌سازی اوقات فراغت دانش‌آموزان نیز در نظر گرفته شده است تا دانش‌آموزان بتوانند در فصل تابستان از فرصت مناسب برای فعالیت‌های جسمی، ورزشی و مهارتی استفاده کنند.

عابدی به اجرای طرح شهید خرازی اشاره کرد و گفت: یکی دیگر از اقدامات خوبی که طی یکی دو سال اخیر انجام شده، اجرای طرح شهید خرازی است. در قالب این طرح، سالن‌های ورزشی در روزهای پنجشنبه و جمعه برای فعالیت خانواده‌ها اختصاص پیدا کرده است و برنامه‌هایی برای ارتباط و فعالیت مشترک مادر و دختر و پدر و پسر در نظر گرفته شده است.

وی ادامه داد: آنچه در ابتدای اجرای طرح در نظر داشتیم، هنوز به طور کامل محقق نشده است و شرایط مختلف جامعه نیز در این زمینه تأثیرگذار بوده است، اما در حال حاضر ۵۳ مجتمع در سطح استان در قالب این طرح فعالیت می‌کنند.

معاون تربیت بدنی و سلامت اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان خاطرنشان کرد: در کنار این برنامه‌ها، المپیادهای ورزشی دانش‌آموزی و برنامه‌های متعدد ورزشی در طول سال تحصیلی نیز اجرا می‌شود و در نهایت مسابقات از سطح مدرسه، منطقه، استان و کشور دنبال می‌شود که همه این موارد در چارچوب برنامه‌های ورزشی دانش‌آموزی قرار دارد. کد مطلب 994832



۴ ساعت قبل / خبرگزاری برنا

پیام قدردانی وزیر آموزش و پرورش از مشارکت فعال مدیران و رؤسا در سی و نهمین اجلاس آموزش و پرورش

 علیرضا کاظمی؛ وزیر آموزش و پرورش در پیامی از مشارکت فعال اعضای شورای معاونان، رؤسا، معاونین و مدیران کل، مشاورین معاونت ها، سازمان‌ها و مراکز ستادی، رؤسای دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، مدیران کل آموزش و پرورش استان‌ها، مدیران کل نوسازی مدارس سراسر کشور و مدیران کل کانون‌های پرورش فکری کودکان و نوجوانان سراسر کشور و رؤسای مناطق، نواحی و شهرستان‌های سراسر کشور و همه همکارانی که در این اجلاس حضور داشتند، قدردانی کرد.

متن این پیام به شرح زیر است:

با سلام و احترام

اکنون که سی و نهمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش سراسر کشور با شعار «حماسه همدلی برای ایران؛ برای مدرسه» با رویکرد ارتقای کیفیت؛ عدالت و هویت؛ با مشارکت و حضور مؤثر مسئولان بلند مرتبه کشور با موفقیت در دستیابی به گفتمان مشترک و هم‌افزایی و همدلی میان مسئولان آموزش و پرورش سراسر کشور از صف تا ستاد برگزار شد؛ از مسؤولیت‌پذیری، تعهد شایسته در برنامه‌ریزی، سازماندهی و هماهنگی در بسیج ظرفیت‌ها و امکانات موجود به‌منظور اجرای مطلوب این رویداد مهم فرهنگی- تربیتی، صمیمانه سپاسگزاری و قدردانی می‌نمایم.

سلامت و توفیق روزافزون همه همکاران را در مسیر رشد و بالندگی نظام تعلیم و تربیت کشور با تأسی از منویات مقام معظم رهبری (مدظّله‌العالی) و سیاست‌های دولت چهاردهم از حضرت حق تعالی مسألت می‌نمایم.

انتهای پیام/


۵ ساعت قبل / سایت شهرآرانیوز

وزیر آموزش و پرورش: اندیشه‌های رهبر شهید در کتاب‌های درسی سال تحصیلی جدید جانمایی می‌شود

علیرضا کاظمی در حاشیه گردهمایی «امین ایران» در مشهد و در پاسخ به پرسش خبرنگار شهرآرانیوز درباره انعکاس اندیشه‌های رهبر شهید در کتاب‌های درسی سال تحصیلی آینده اظهار کرد: از همان لحظه شهادت آقا، کارگروه ویژه‌ای در وزارت آموزش و پرورش تشکیل شد و بخش‌هایی از کتاب‌های درسی که امکان اصلاح داشت، به این موضوع اختصاص یافت.

وی افزود: کار عمیق‌تر، تدوین مکتب و سیره رهبر شهید و جانمایی آن در کتاب‌های درسی است که نیازمند زمان و طراحی دقیق است و این مسیر را به‌صورت جدی دنبال می‌کنیم.

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه دانش‌آموزان در سال تحصیلی آینده شاهد این تغییرات خواهند بود، گفت: «قطعاً از تمام ظرفیت‌های فوق‌برنامه و دیگر امکانات آموزش و پرورش استفاده خواهیم کرد تا نسبت نظام تعلیم و تربیت با این فصل جدید انقلاب به‌درستی تعریف شود.» رهبر شهید؛ اسطوره‌ای ماندگار در تاریخ اسلام و ایران

کاظمی با اشاره به برگزاری گردهمایی «امین ایران ۴» همزمان با چهلمین روز تدفین رهبر شهید، این شخصیت را «اسطوره‌ای ماندگار در تاریخ اسلام پس از ائمه معصومین (ع) و تاریخ جمهوری اسلامی ایران» توصیف کرد و گفت: شخصیتی جامع‌الاطراف بود که در همه ابعاد علمی، عرفانی، فرهنگی، اجتماعی، مدیریتی و سیاسی در اوج قرار داشت.

وی ایمان و توکل بی‌نظیر به خداوند را نخستین ویژگی برجسته رهبر شهید دانست و افزود: همین باور عمیق، عزتمندی، استقلال، ظلم‌ستیزی و استکبارستیزی را در وجود ایشان نهادینه کرده بود. امیدآفرینی در سخت‌ترین بحران‌ها

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: یکی از مهم‌ترین درس‌های رهبر شهید برای مدیران کشور، امیدآفرینی بود؛ در سخت‌ترین بحران‌ها و شرایطی که دشمن لحظه‌شماری می‌کرد، ایشان همواره قله‌ها را نشان می‌داد و با آرامش و اتکا به ایمان، امید را در جامعه زنده نگه می‌داشت.

در ادامه حتما بخوانید نقش رهبر شهید انقلاب در ترویج ادبیات مقاومت

کاظمی همچنین وحدت‌آفرینی را از دیگر ویژگی‌های محوری رهبر شهید برشمرد و گفت: ایشان همواره رمز پیروزی ملت ایران را در وحدت و همدلی می‌دید و در همه دیدار‌ها و مواجهه با چالش‌های داخلی و خارجی، بر انسجام ملی تأکید داشت.

وی در پایان خاطرنشان کرد: رهبر شهید در کنار همه ویژگی‌های علمی و مدیریتی، اعتقاد عجیبی به مردم داشت و تکیه بر مردم را یکی از ستون‌های اصلی اداره کشور می‌دانست؛ الگویی که باید در نظام تعلیم و تربیت نیز به نسل جدید منتقل شود.