به گزارش خبرگزاری ایمنا، محمدرضا نظریان امروز _یکشنبه هجدهم مرداد_ در نشست خبری ادارهکل آموزش و پرورش استان اصفهان با تأکید بر نقش رسانهها در آگاهیبخشی و افزایش دانش عمومی جامعه اظهار کرد: خبرنگاری و آموزش و پرورش، هر دو در مسیر مشترکی برای تربیت و آگاهیبخشی به جامعه حرکت میکنند و تعامل میان این دو حوزه میتواند کمک بزرگی به پیشبرد اهداف تعلیم و تربیت باشد.
وی با بیان اینکه رسانهها میتوانند نقش مهمی در انعکاس صحیح مطالبات داشته باشند، افزود: اگر مقصود متحول شدن آموزش و پرورش باشد، رویکرد باید به سمت انسانمحور پیش رود و آنچه بیش از هر چیز میتواند زمینهساز تحول در آموزش و پرورش شود، توجه و تمرکز بر معلم است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان ادامه داد: رسانهها در تولید محتوای خبری خود باید به گونهای عمل کنند که نگاه جامعه نسبت به مدرسه، به عنوان کانون دانش و تربیت، اصلاح و تقویت شود. مدرسه فقط محلی برای انتقال دانش نیست، بلکه مدرسه باید کانون تربیت، تولید سرمایه اجتماعی و رشد همهجانبه دانشآموز باشد.
نظریان با تأکید بر ضرورت توجه به ابعاد مختلف رشد دانشآموزان گفت: در مدارس باید میان ابعاد مختلف رشد دانشآموز توازن ایجاد شود. باید ببینیم در کنار دانش، تا چه میزان مسئولیتپذیری، تفکر، تفکر حل مسئله، خلاقیت و سایر مهارتهای مورد نیاز زندگی اجتماعی در دانشآموزان شکل گرفته است و این موارد است که نشان میدهد ما تا چه اندازه توانستهایم تربیت صحیح را محقق کنیم.
وی افزود: رسانهها باید به عنوان دیدهبانان بیدار جامعه، آگاهی خانوادهها و والدین را نسبت به این مسائل افزایش دهند. نگاه خانوادهها و جامعه به مدرسه نباید فقط به دانش محدود شود، بلکه باید ببینیم این دانش تا چه اندازه برای جامعه مفید و در خدمت رشد اجتماعی و انسانی دانشآموز قرار میگیرد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به اهمیت توجه رسانهها به مسائل منابع انسانی آموزش و پرورش گفت: یکی از مطالبات جدی این است که تمرکز بیشتری بر نیروی انسانی داشته باشیم. رسانهها میتوانند به عنوان دیدهبانان بیدار، به آموزش و پرورش کمک کنند تا مسائل مربوط به تربیت و منابع انسانی را بهتر شناسایی و منعکس کند.
نظریان با اشاره به برنامههای توانمندسازی معلمان در استان اصفهان اظهار کرد: به منظور توانمندسازی معلمان برنامههای مختلفی در استان و مدارس اجرا و بخش قابل توجهی از این فعالیتها به شکل کارگاههای آموزشی دنبال شد.
وی ادامه داد: دلایل مختلفی برای تمرکز بر توانمندسازی معلمان وجود دارد؛ وقتی معلم در کلاس درس قرار میگیرد، اگر نسبت به توانمندیها و کفایت حرفهای خود اطمینان داشته باشد، این احساس توانمندی بر انگیزه او تأثیر میگذارد و انگیزه بیشتری برای انجام وظایف و فعالیتهای حرفهای خود خواهد داشت.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان افزود: یکی از محورهای اصلی فعالیت ما، توانمندسازی معلمان است و در کنار آن، موضوع سلامت جسمی دانشآموزان نیز مورد توجه قرار دارد و برنامههای مختلفی در این زمینه اجرا میشود و همه این اقدامات با هدف ارتقای کیفیت تربیت و آموزش دانشآموزان دنبال میشود.
نظریان بیان کرد: آموزش و پرورش با چالشهای مختلفی مواجه است و رسانهها نیز باید این چالشها را بیان کنند، اما در کنار بیان چالشها، نقاط قوت آموزش و پرورش نیز باید دیده شود که یکی از این موضوعات استفاده از نیروهای خرید خدمات است.
وی افزود: بسیاری از بهترین و باکیفیتترین معلمان همان نیروهایی هستند که امروز در کلاسهای درس تحت عنوان نیروهای خرید خدمات مشغول فعالیت هستند، ممکن است در برخی موارد نقدهایی نسبت به این موضوع مطرح شود، اما باید توجه داشت که بخش عمده فعالیتهای آموزشی و تربیتی در کلاس درس اتفاق میافتد و ممکن است بسیاری از این فعالیتها از نگاهها پنهان بماند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با تأکید بر اینکه توانمندسازی منابع انسانی یکی از محورهای اصلی فعالیت آموزش و پرورش است، گفت: همه منابع خود را برای توانمندسازی معلمان به کار گرفتهایم و در این میان مدیر مدرسه نیز نقش بسیار مهمی دارد. مدیر مدرسه به عنوان رهبر آموزشی باید شرایطی را فراهم کند که معلمان بتوانند بهترین عملکرد خود را داشته باشند.
نظریان افزود: موضوع شبکهسازی معلمان دنبال میشود تا در فضای مجازی و از طریق ایجاد اجتماعات حرفهای و آموزشی، معلمان بتوانند تجربههای خود را با یکدیگر به اشتراک بگذارند و از تجربیات موفق همکاران خود استفاده کنند.
وی تصریح کرد: فضای مجازی که گاهی از آن به عنوان یک چالش یاد میکنیم، میتواند به فرصتی مناسب برای معلمان تبدیل شود. باید از ظرفیت این فضا برای تبادل تجربه، اشتراکگذاری روشهای موفق آموزشی و تقویت ارتباط حرفهای میان معلمان استفاده کنیم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به نقش خانوادهها در فرایند تعلیم و تربیت اظهار کرد: نگاه خانواده به آموزش و پرورش و مدرسه نیز باید مورد توجه قرار گیرد، نمیتوان همه مسئولیت تربیت را بر عهده مدرسه گذاشت و تربیت یک فرایند مشترک میان مدرسه، خانواده و جامعه است و هر سه بخش باید در این مسیر نقش خود را به درستی ایفا کنند.
نظریان با تأکید بر اینکه تحول آموزشی نیازمند توجه جدی به سرمایه انسانی است، گفت: تمرکز بر آموزش بدون سرمایهگذاری بر سرمایه انسانی، ممکن نخواهد بود و اگر انتظار داریم معلم روشهای جدید آموزشی را بپذیرد و در فرایندهای پژوهشمحور، درسپژوهی و روشهای نوین تدریس مشارکت کند، باید زمینه لازم را برای توانمندسازی او فراهم کنیم.
وی ادامه داد: زمانی که معلم در کلاس درس از روشهای پژوهشمحور استفاده کند و فرایند یاددهی و یادگیری را مورد بررسی قرار دهد، اصلاح روشهای تدریس و در نهایت توانمندسازی معلم اتفاق خواهد افتاد، بنابراین این موارد، مقدمات مهمی برای تحول در نظام آموزشی است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به ضرورت افزایش آگاهی رسانهها نسبت به مسائل آموزش و پرورش گفت: دغدغه امروز ما فقط فضای فیزیکی مدرسه نیست، اگرچه فضای آموزشی و امکانات اهمیت دارد، اما مهمتر از آن این است که بتوانیم از این فضا و امکانات در راستای اهداف تربیتی و آموزشی به بهترین شکل استفاده کنیم.
نظریان خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش این موضوع را به عنوان یکی از مأموریتهای مهم خود دنبال میکند و امیدواریم رسانهها نیز با انعکاس دقیق، منصفانه و کارشناسی مسائل، به این فرایند کمک کنند. توانمندسازی معلمان و توجه به منابع انسانی، نیازمند اقدامی رسانهای مستمر است و بدون همراهی و همکاری نمیتوان این مسیر را به شکل مطلوب طی کرد. کد مطلب 994824
