نتایج پژوهش جدید نشان داد اختلال یادگیری ریاضی در کودکان ممکن است بیشتر از آنکه ناشی از ندانستن روش حل مسئله باشد به کندی اجرای راهبردها و تاخیر در تغییر روش، هنگام دشوار شدن مسئله مربوط باشد.
به گزارش ایسنا، پژوهشگران دانشگاه استنفورد با بررسی اسکن‌های مغزی ۶۵ کودک هشت تا ۱۰ ساله به شواهد جدیدی درباره علت دشواری در یادگیری ریاضی برخی کودکان دست یافته‌اند.
آنان اظهار کردند: وقتی کودکی بارها در محاسبات ریاضی اشتباه می‌کند، معمولا تصور می‌شود که هنوز روش درست را یاد نگرفته و باید تمرین بیشتری داشته باشد اما یافته‌های جدید نشان می‌دهد کودکان مبتلا به اختلال «محاسبه‌پریشی رشدی» (Developmental Dyscalculia) اغلب همان راهبردهایی را انتخاب می‌کنند که همکلاسی‌هایشان به کار می‌برند.
اختلال «محاسبه‌پریشی رشدی»، نوعی اختلال یادگیری است که حدود هفت تا ۱۰ درصد کودکان سن مدرسه را تحت تاثیر قرار می‌دهد. در این پژوهش، ۳۰ کودک به‌عنوان کودکان دارای مشکل در ریاضی، شناسایی شده بودند و عملکرد آنان با سایر کودکان مقایسه شد. …
