جوانان و دانش‌آموزان بزرگ‌ترین دارایی ایران/نسبت به سرگرمی‌های مفید غفلت شده است

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، صادق حسین‌زاده ملکی روز سه شنبه در نشست خبری با محوریت هفته امور تربیتی و تربیت اسلامی اظهار کرد: امور تربیتی فرا دستگاهی بوده و مربوط با تمامی اقشار جامعه است و مهمترین تربیت مربوط به خانواده است، در این راستا نظام تعلیم و تربیت نظام مکمل ما خواهد بود.

وی تصریح کرد: در الگوی جدیدی که بر اساس مجموعه فعالیت‌های پرورشی طراحی شده، تلاش خواهیم کرد تا بهترین شرایط را برای رشد و شکوفایی استعدادهای دانش‌آموزان فراهم کنیم.

ملکی گفت: در دوران انقلاب اسلامی، بازنگری در امور تربیتی بر اساس مقتضیات زمان و فناوری‌های روز ضروری است، ما شعار هفته امور تربیتی را به‌گونه‌ای انتخاب کرده‌ایم که تمرکز ما بر روی نیازهای نوجوانان باشد.

به گفته وی، حوزه پرورشی امری زمان‌بر، پیچیده و حساس است، اما مهم این است که در این مسیر کار را ادامه دهیم و به شناخت عمیق‌تری از آن برسیم.

معاون پرورشی آموزش و پرورش اظهار کرد: در این راستا پژوهش‌های متعددی را تحلیل کرده و به بررسی نمونه‌های برتر تجربیات جهانی پرداخته‌ایم، الگوهایی برای این حوزه جمع‌بندی و سازوکار اجرایی آن نیز فراهم شده است، این الگو، اگرچه ۱۰ ساله است، اما با برش‌های یک‌ساله طراحی شده است؛ چرا که معتقدیم باید هم به آینده فکر کنیم و هم از امروز غافل نشویم.

ملکی با اشاره به اینکه یکی از مفاهیم کلیدی در حوزه تربیتی و پرورشی «سرگرمی» است خاطرنشان کرد: متأسفانه نسبت به موضوع سرگرمی غفلت شده است اما این موضوع محدود به بازی نبوده بلکه بازی تنها یکی از انواع سرگرمی‌ها است.

معاون وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: معتقدیم لایه بیرونی بسیاری از فعالیت‌های پرورشی در سال‌های آینده باید بر پایه سرگرمی‌های مفید گروهی و فردی بنا شود.

وی به طرح « ایرانمون » اشاره کرد و گفت: در طرح‌ « ایرانمون» سرگرمی‌های گروهی و فردی مورد توجه قرار گرفته‌اند البته در کتابچه «فانوس»، مجموعه‌ای از سرگرمی‌هایی که با حداقل امکانات در مدرسه قابل اجرا هستند، به مربیان پیشنهاد شده است.

ملکی بیان کرد: اما برای ایجاد فضایی مناسب، نیازمند تغییرات اساسی در نظام آموزشی هستیم؛ لایه بعدی این است که باید فضای مشارکت و نقش‌آفرینی اجتماعی برای دانش‌آموزان فراهم شود.

عدالت آموزشی مهمترین رویکرد دولت چهاردهم

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه یکی از رویکردهای مهم دولت چهاردهم و شخص رییس جمهور توجه به موضوع عدالت آموزشی است، گفت: عدالت آموزشی جزئی از موضوعات اصلی دولت محسوب شده که نسبت به حل بسیاری از مشکلات دانش آموزان تلاش قابل توجهی دارد.

وی بیان کرد: یکی از مهمترین گزاره کیفیت آموزشی ارتقای تحول فعالیت پرورشی است چرا که بسیاری از مهارت های خوشبختی زندگی، در کلاس های درس فراهم است.

حسین زاده ملکی به پرورش نوین اشاره کرد و گفت: دانش‌آموزان باید فرصت گفت‌وگو، تحمل و تفکر پیدا کنند، در بسته‌های کنش‌آفرین درون مدرسه مانند بسته‌های نمایشگاهی تلاش شده است این بستر فراهم شود تا دانش‌آموزان در مواجهه با محتوا صرفا مصرف‌کننده نباشند، بلکه به گفت‌وگو و تحلیل بپردازند.

وی استعدادیابی را درونی‌ترین و مهم‌ترین لایه پرورش نوین معرفی‌کرد و توضیح داد: بزرگ‌ترین سرمایه کشور دانش‌آموزان و استعدادهای آنان است، الگوهای فراگیر استعدادیابی و استعدادپروری با تکیه بر نظرات اساتید دانشگاه‌های مختلف کشور طراحی شده و در حال آماده‌سازی است.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: در سال‌های آینده بخش عمده‌ای از فعالیت‌های پرورشی به سمت خدمت‌رسانی برای بروز و شکوفایی استعدادهای دانش‌آموزان جهت‌گیری خواهد شد که تمامی فعالیت‌های پرورشی به‌گونه‌ای ساماندهی می‌شود که حتی در قالب پروفایل شخصی دانش‌آموزان، فرصت بروز استعدادهای متنوع آنان در مدرسه فراهم شود.

۸ میلیون دانش‌آموز غربالگری شدند 

معاون وزیر آموزش و پرورش خاطر نشان کرد: ارتقای کیفیت آموزشی بدون توجه به کیفیت پرورشی ممکن نیست، اما در قالب برنامه ملی نماد، ۸ میلیون دانش‌آموز غربالگری شده‌اند.

وی ادامه داد: امسال بیش از ۶۳۰ هزار دانش‌آموز در اعتکاف دانش‌آموزی شرکت کردند که این میزان نسبت به سال گذشته رشد چشمگیری داشته است.

حسین‌زاده ملکی با اشاره به اهمیت پرورش مهارت‌های زندگی و مهارت‌های خوشبختی در میان دانش‌آموزان اشاره کرد و گفت: نخستین و در عین حال یکی از مهم‌ترین این نظام‌ها مراقبت از دانش‌آموزان در برابر آسیب‌های اجتماعی است برنامه ملی نماد به تصویب شورای اجتماعی کشور رسیده و طی یک دهه گذشته فراز و فرودهای متعددی را پشت سر گذاشته است.

به گفته ملکی این برنامه پس از چند سال تجربه به صورت رسمی ابلاغ و در یکی دو سال اخیر با قوت بیشتری دنبال می‌شود.

وی ادامه داد: در سال گذشته حدود ۸ میلیون دانش‌آموز در چارچوب این طرح غربالگری شدند و در چند ماه گذشته بیش از ۳۷۷ هزار دانش‌آموز که نیاز به رسیدگی فوری داشتند، تحت مداخلات مدرسه‌ای قرار گرفتند.

وی ادامه داد: حدود ۱۰۷ هزار دانش‌آموز در مراکز خدمات مشاوره‌ای مورد رسیدگی قرار گرفته‌اند.

کمبود مشاوران و مربیان پرورشی در مدارس

حسین‌زاده ملکی با اشاره به کمبود مشاوران و مربیان پرورشی در مدارس اشاره کرد و افزود: نظام اداری کشور در تأمین نیروی انسانی مورد نیاز با محدودیت‌هایی مواجه است و مشاوران مدارس با حداقل امکانات، مسئولیت‌های چندبرابری را بر عهده دارند که در تلاشیم با همکاری‌ وزارت آموزش و پرورش و سازمان امور اداری و استخدامی، بخشی از این کمبودها جبران شود.

وی با اشاره به شکل‌گیری ائتلاف ملی نماد افزود: این ائتلاف مجموعه‌ای از دستگاه‌ها از جمله سازمان بهزیستی، کمیته امداد، وزارت بهداشت و در مواردی قوه قضاییه را در بر می‌گیرد که برای حمایت از دانش‌آموزان وارد عمل می‌شوند.

وی گفت: در یک سال گذشته بیش از ۲۶ هزار دانش‌آموز به دستگاه‌های مختلف ارجاع شده‌اند که از این تعداد، حدود ۹ هزار پرونده به مرحله پیگیری رسیده و ۷ هزار پرونده نیز به طور کامل مختومه شده است.

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، پس از پایان رسیدگی توسط دستگاه مربوطه، تا ۶ ماه نیز پیگیری‌های تکمیلی انجام شده تا در صورت بازگشت مشکل، مداخلات لازم صورت گیرد.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش دومین نظام تحولی را نیز نقش‌آفرینی، مشارکت و مسئولیت‌پذیری دانش‌آموزان دانست و گفت: الگوی تحقق مدرسه در این حوزه از ۱۳ آبان آغاز شد و در دهه فجر به اوج رسید که در این الگو توانسته طیف گسترده‌ای از دانش‌آموزان را در فعالیت‌های مدرسه‌ای سازماندهی کند.

وی نظام محتوا، فناوری و مصرف فرهنگی دانش‌آموزان را سومین موضوع در این نظام عنوان کرد و افزود: موضوع فناوری یکی از مسائل کلیدی حوزه پرورشی است و نیازمند فراهم شدن زیرساخت‌های قانونی و فناورانه است که در ماه‌های اخیر اقدامات مهمی در این زمینه انجام شده است.

به گفته حسین‌زاده ملکی، نظام استعدادیابی و هدایت رشد تربیتی و همچنین نظام پرورشی در برنامه درسی ملی از دیگر محورهایی بود که توسط این معاونت در دستور کار قرار گرفت.