این بخش بهصورت خودکار گردآوری شده است. برای مطالعه کامل خبر، به منبع اصلی مراجعه کنید.
به گزارش همشهری آنلاین، علی لطیفی رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با بیان اینکه عناوین کتابهای درسی زیاد است و نمیتوان گفت در هیچ کتابی هیچ مشکلی وجود ندارد، اظهار کرد: در یک کار انسانی همواره این احتمال وجود دارد که عدد یا مفهومی به شکلی بیان شده باشد که محل مناقشه قرار بگیرد، اما خطای فاحش محتوایی که احتمال بروز مشکل جدی داشته باشد، در کتابهای درسی نداریم.وی افزود: بسیاری از مواردی که بهعنوان خطا در کتابهای درسی منتقل میشود خطا نیست، بلکه مسألهای با اختلاف نظر علمی است. برای مثال، در کتاب تاریخ ممکن است گروهی از صاحبنظران یک رویداد را مربوط به دورهای بدانند و گروهی دیگر آن را به دوره بعد نسبت دهند. دوگانه ورود محتوای کمکآموزشی به کتابهای درسی
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی در پاسخ به این سوال که با توجه به هزینههای خانوادهها برای تهیه کتابهای کمکآموزشی و جبران ضعف کتابهای درسی آیا قرار است محتوای این کتابها وارد کتابهای درسی شود، گفت: این موضوع با یک دوگانه مواجه است. اگر فعالیتهای تکمیلی را به کتابهای درسی اضافه کنیم، این سوال مطرح میشود که چرا حجم کتابها زیاد است و اگر این فعالیتها را اضافه نکنیم، پرسیده … …

بازار









































































































![[دکتر روزبه کردونی] وقتی اسرائیل مسأله آمریکا شد](/news/u/2026-11-11/ettelaat-i6sju.jpg)
![[محمدعلی حیدریهائی] اقلیم کردستان عراق در پیچ تاریخی](/news/u/2026-11-11/ettelaat-a1ck7.jpg)


![[اکبر حیدری] بازی خطرناک آمریکا](/news/u/2026-11-11/ettelaat-y3knx.jpg)







