به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، جای خالی دانش‌آموزان مدارس دولتی عادی در میان رتبه‌های برتر کنکور، پرسشی جدی درباره وضعیت عدالت آموزشی و عملکرد نظام تعلیم و تربیت کشور مطرح می‌کند چون مدارس دولتی عادی بخش زیادی از جمعیت دانش‌آموزان کشور را در خود جای داده‌اند اما سهم آن‌ها از موفقیت‌های علمی متناسب با جمعیتشان نیست.
در کنکور امسال در میان 30 رتبه برتر سه گروه آزمایشی تجربی، ریاضی و انسانی حتی یک دانش‌آموز از مدارس دولتی عادی حضور نداشتند.
در سال‌های اخیر نظام آموزشی کشور با تنوع گسترده‌ای از مدارس مواجه شده است از مدارس سمپاد، نمونه دولتی و غیردولتی تا مدارس شاهد، هیئت‌امنایی و دیگر مدارس با شرایط پذیرش متفاوت.
در چنین شرایطی مدارس دولتی عادی در رقابت با مدارس برخوردار به لحاظ امکانات، برنامه‌های آموزشی و کیفیت تدریس معلمان به حاشیه رانده شده‌اند.
این مسئله تنها به نتایج کنکور محدود نمی‌شود. عملکرد دانش‌آموزان در امتحانات نهایی و ارزیابی‌های بین‌المللی نیز از جمله شاخص‌هایی است که می‌تواند تصویری دقیق‌تر از کیفیت آموزش در مدارس کشور ارائه کند. بررسی این شاخص‌ها در کنار وضعیت رتبه‌های برتر کنکور، ضرورت توجه جدی به کیفیت آموزش در مدارس دولتی عادی را دوچندان می‌کند.
با این حال در روایت رسمی از موفقیت‌های آموزش‌وپرورش معمولاً دستاوردهای دانش‌آموزان مدارس خاص از جمله موفقیت در المپیادهای علمی بین المللی و کنکور برجسته می‌شود و هر چند دستاوردهایی ارزشمند هستند اما به‌تنهایی نمی‌تواند معیار ارزیابی عملکرد کلی نظام آموزشی کشور باشد.
مسئله اینجاست که موفقیت گروهی از دانش‌آموزان مستعد در مدارس خاص به معنای موفقیت نظام آموزش و پرورش نیست. عملکرد آموزش‌وپرورش باید با در نظر گرفتن وضعیت همه دانش‌آموزان به‌ویژه اکثریتی که در مدارس دولتی عادی تحصیل می‌کنند، ارزیابی شود و اگر کیفیت آموزش و سطح عملکرد دانش‌آموزان در این مدارس با چالش مواجه باشد، نمی‌توان این مسئله را زیر سایه افتخارات مدارس خاص نادیده گرفت.
در چنین شرایطی، این پرسش مطرح است که آیا وضعیت مدارس دولتی عادی به‌صورت شفاف و صادقانه برای مردم تشریح می‌شود یا نتایج درخشان مدارس خاص تصویری یک‌سویه از عملکرد آموزش‌وپرورش ارائه می‌دهد؟ …
دانلود از کافه بازار
