وی افزود: این دوره فراتر از برگزاری کلاسهای آموزشی، با رویکرد مهارتمحور طراحی شد تا دانشآموزان بتوانند آموختههای خود را در قالب پروژههای عملی به کار بگیرند و مسیر تبدیل ایده به محصول را تجربه کنند. توسعه عدالت آموزشی با تمرکز بر مناطق کمتر برخوردار
مجری طرح ملی ایران دیجیتال، تحقق عدالت آموزشی و فراهم کردن دسترسی دانشآموزان مناطق کمتر برخوردار به آموزشهای تخصصی حوزه دیجیتال را از اهداف اصلی این طرح عنوان کرد و گفت: برگزیدگان فاز نخست از ۱۹ استان کشور، از جمله تهران، البرز، سیستانوبلوچستان و گلستان، در این دوره حضور داشتند که نشاندهنده تلاش برای توزیع فرصتهای آموزشی در سراسر کشور است.
لدنی ادامه داد: بخش قابل توجهی از شرکتکنندگان این دوره را نوجوانان ۱۳ تا ۱۵ ساله تشکیل میدادند و برنامه آموزشی با توجه به این گروه سنی و با هدف ایجاد پایههای مهارتی برای ورود به مسیرهای تخصصی فناوری طراحی شد.
وی با تشریح روند اجرای دورههای تخصصی، گفت: بهمنظور مدیریت بهتر دانشآموزان در نقاط مختلف کشور، شرکتکنندگان در سه گروه آموزشی سازماندهی شدند و کلاسهای زنده آنلاین با حضور مدرسان متخصص در حوزههای برنامهنویسی پایتون و کارآفرینی برگزار شد.
مجری طرح ملی ایران دیجیتال افزود: کارگاه «خلق ایدههای استارتآپی» با حضور بیش از ۵۰ نفر از دانشآموزان برگزار شد و پس از آن، آموزش پایتون مقدماتی در دو گروه موازی، زمینه لازم برای ورود دانشآموزان به مرحله پروژهمحور را فراهم کرد. عبور از وقفههای اجرایی و حرکت به سمت پروژهمحوری
مدیرکل دفتر راهبری طرحهای کلان فناورانه با اشاره به وقفه ایجادشده در روند اجرای دورهها به دلیل شرایط دشوار و بحرانی ناشی از جنگ تحمیلی و خاموشیهای سراسری برق، اظهار کرد: از اسفندماه و با ایجاد محدودیت در دسترسی پایدار به ارتباطات و برق، برگزاری مستمر دورهها برای چند هفته با چالش مواجه و بهطور موقت متوقف شد.
وی ادامه داد: با بازگشت شرایط به وضعیت عادی در اردیبهشتماه، دورهها از سر گرفته شد و روند آموزشی با تمرکز بیشتر بر اجرای پروژههای عملی ادامه یافت.
لدنی با اشاره به دستاوردهای فاز نخست این دورهها گفت: تعدادی از دانشآموزان توانستند با استفاده از مهارتهای کسبشده، نخستین بازیهای رایانهای کارکردی و اپلیکیشنهای ساده خود را طراحی و تولید کنند و چرخه توسعه نرمافزار از ایدهپردازی تا اجرا را بهصورت عملی تجربه کنند.
مجری طرح ملی ایران دیجیتال تأکید کرد: این دستاوردها نشان میدهد آموزش مهارتمحور، حتی در یک دوره فشرده و با وجود وقفههای اجرایی، میتواند دانش و مهارت را به محصولی ملموس تبدیل کند.
وی در پایان خاطرنشان کرد: تجربه اجرای این فاز، نمونهای از ظرفیت آموزش مهارتمحور برای تحقق عدالت آموزشی و تربیت نسل آینده در حوزه اقتصاد دیجیتال است؛ مسیری که در آن فاصله جغرافیایی نباید مانعی برای دسترسی دانشآموزان به فرصتهای برابر آموزشی باشد و استعداد نوجوانان میتواند با آموزش و حمایت مناسب به محصول و دستاورد تبدیل شود.
انتهای پیام
