تمام صفحات تسنیم مسدود شد - سلام نو

اجتماعی

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، در حال حاضر میانگین کیفیت هوای تهران با شاخص 101 در وضعیت ناسالم برای گروه‌های حساس جامعه قرار دارد. در این شرایط افراد مبتلا به بیماری قلبی یا ریوی، سالمندان و کودکان باید فعالیت‌های طولانی یا سنگین خارج از منزل را کاهش دهند. 

از ابتدای سال جاری تاکنون، تهران 120 روز هوای قابل قبول، 20 روز هوای ناسالم برای گروه‌های حساس، 12 روز هوای پاک و 2 روز هوای ناسالم برای همه گروه‌ها داشته است که در مقایسه با مدت مشابه سال گذشته، تعداد روزهای قابل  قبول 32 روز افزایش داشته است. 

گفتنی است که شاخص کیفیت هوا (AQI) به 6 دسته اصلی تقسیم‌بندی می‌شود. بر اساس این تقسیم‌بندی از عدد صفر تا 50 هوا «پاک»، از 51 تا 100 هوا «قابل‌قبول یا متوسط»، از 101 تا 150 هوا «ناسالم برای گروه‌های حساس»، از 151 تا 200 هوا «ناسالم»، از 201 تا 300 هوا «بسیار ناسالم» و از 301 تا 500 شرایط کیفی هوا «خطرناک» است. علت اصلی آلودگی هوای تهران در روزهای اخیر چه بود؟

انتهای پیام/  

اجتماعی

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، تهران در آستانه اجرای الگویی تازه برای توسعه فضاهای آموزشی قرار گرفته است؛ الگویی که در آن مدرسه دیگر صرفاً مجموعه‌ای از کلاس‌های درس نیست و قرار است بخشی از ظرفیت‌های فرهنگی، ورزشی، مهارتی و اجتماعی محله را نیز در خود جای دهد. این برنامه با همکاری وزارت آموزش و پرورش، استانداری تهران و شهرداری تهران دنبال می‌شود و احداث 10 مجتمع آموزشی چندمنظوره و آینده‌محور را در چند منطقه پایتخت دربرمی‌گیرد.

ماجرا از جایی اهمیت پیدا می‌کند که این پروژه‌ها قرار نیست صرفاً با هدف افزایش تعداد کلاس‌های درس ساخته شوند. زمین‌های در نظر گرفته‌شده برای این طرح در مناطقی انتخاب شده‌اند که از نظر سرانه آموزشی و دسترسی به خدمات با کمبودهایی مواجه‌اند و قرار است مجتمع‌های جدید علاوه بر پاسخ به نیاز آموزشی، بخشی از نیازهای روزمره محله را نیز پوشش دهند. در واقع، قرار است مدرسه در مقیاس محله دیده شود، نه به‌عنوان یک ساختمان منفک از محیط اطراف خود.

این برنامه در چارچوب تفاهم‌نامه‌ای که چهارم اسفندماه 1404 میان وزارت آموزش و پرورش، استانداری تهران و شهرداری تهران در راستای نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی به امضا رسید، دنبال می‌شود. در این همکاری، ظرفیت‌های دستگاه‌های مختلف برای نوسازی و توسعه فضاهای آموزشی کنار هم قرار گرفته تا پروژه‌هایی با مقیاس بزرگ‌تر و کارکردهای متنوع‌تر شکل بگیرد.

علی‌اصغر کمالی‌زاده، مدیرعامل سازمان نوسازی شهرداری تهران، با اشاره به همین رویکرد می‌گوید توسعه فضاهای آموزشی باید از ساخت مدرسه‌های منفرد عبور کند و به سمت مجموعه‌هایی برود که «همزمان پاسخگوی نیازهای آموزشی و بخشی از نیازهای اجتماعی و خدماتی محله باشند».

مدرسه‌ای فراتر از کلاس‌های درس

بر اساس برنامه‌ریزی انجام‌شده، 10 زمین در مناطق 15، 17، 18، 19، 20 و 22 برای احداث این مجتمع‌ها در اولویت قرار گرفته‌اند. انتخاب زمین‌ها صرفاً بر اساس وسعت یا قابلیت فنی نبوده و میزان کمبود سرانه آموزشی، جایگاه زمین در ساختار محله، دسترسی و امکان ارائه خدمات مکمل به ساکنان نیز در این ارزیابی‌ها مورد توجه قرار گرفته است.

این موضوع باعث شده ترکیب فضاهای پیش‌بینی‌شده در پروژه‌ها نیز با یک مدرسه معمولی تفاوت داشته باشد. در مجتمع‌های جدید، علاوه بر فضاهای آموزشی مقاطع مختلف، هنرستان، کارگاه، آزمایشگاه، فضاهای ورزشی و فرهنگی و بخش‌های مهارت‌آموزی پیش‌بینی شده است. در برخی پروژه‌ها نیز فضاهایی مانند پارکینگ و پناهگاه محلی در نظر گرفته شده تا مجموعه بتواند در کنار کارکرد آموزشی، بخشی از نیازهای خدماتی محله را نیز پاسخ دهد.

این همان مفهومی است که در شهرداری تهران از آن با عنوان «مدرسه شهر» یاد می‌شود؛ ایده‌ای که تلاش دارد رابطه میان مدرسه و محله را دوباره تعریف کند. یاسر جعفری، مدیرکل معماری و ساختمان شهرداری تهران، معتقد است مدرسه امروز دیگر نمی‌تواند «فقط فضایی برای استقرار کلاس‌های درس باشد». از نگاه او، تغییرات اجتماعی، فناوری، شیوه‌های یادگیری و مسائل زیست‌محیطی، طراحی فضاهای آموزشی متناسب با نیازهای نسل جدید را ضروری کرده است.

در این مدل، حتی طراحی معماری نیز قرار است متناسب با همین نگاه تغییر کند. رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان، سلامت و نشاط، مهارت‌های آینده، پایداری، تاب‌آوری، انعطاف‌پذیری و ارتباط با جامعه از جمله مؤلفه‌هایی هستند که در طراحی مجتمع‌ها مورد توجه قرار گرفته‌اند. همزمان، هویت ملی و دینی، اصول معماری ایرانی ـ اسلامی، کاهش مصرف انرژی، آسایش محیطی، تهویه مناسب، دسترسی ایمن و ملاحظات روان‌شناسی محیط نیز در برنامه طراحی دیده شده است.

ابوذر؛ نخستین آزمون «مدرسه شهر»

در میان 10 پروژه پیش‌بینی‌شده، مجتمع آموزشی ابوذر در منطقه 17 قرار است به‌عنوان یکی از نخستین نمونه‌های این الگو وارد مرحله اجرا شود. زمین این پروژه که بیش از دو هکتار وسعت دارد و در مالکیت شهرداری تهران است، برای احداث مجموعه‌ای با بیش از 40 هزار مترمربع زیربنا در نظر گرفته شده است.

قرار است در این مجتمع، فضاهای آموزشی دبستان، دبیرستان و هنرستان در کنار کارگاه‌ها، آزمایشگاه‌ها و استودیوهای یادگیری قرار بگیرند. سالن ورزش، زمین چمن، فضاهای مهارت‌آموزی، فضاهای عبادی، پارکینگ و پناهگاه محلی نیز بخشی از برنامه کالبدی پروژه است. هزینه اجرای آن حدود 2 همت برآورد شده و اجرای پروژه توسط شهرداری تهران انجام خواهد شد.

نصراله آبادیان، معاون شهرسازی و معماری شهرداری تهران، در بازدید از زمین این پروژه، بر شکل‌گیری «رویکردی منسجم میان دولت و مدیریت شهری» برای توسعه فضاهای آموزشی پایتخت تأکید کرده و گفته است احداث 10 مجتمع آموزشی جدید، بخشی از برنامه مشترک دولت و شهرداری برای تغییر الگوی توسعه فضاهای آموزشی تهران است.

پراکندگی پروژه‌ها برای پاسخ به نیاز محله‌ها

مجموع زمین‌های پیش‌بینی‌شده برای این 10 پروژه حدود 417 هزار و 500 مترمربع اعلام شده و برآورد اولیه بودجه اجرای مجموعه نیز حدود 149 هزار میلیارد ریال است. پراکندگی پروژه‌ها در مناطق مختلف تهران نیز از این جهت اهمیت دارد که قرار نیست توسعه فضاهای آموزشی صرفاً در نقاط برخوردار شهر متمرکز شود؛ بلکه انتخاب زمین‌ها با توجه به کمبودهای آموزشی و ظرفیت‌های محله‌ای انجام شده است.

برای نمونه، در منطقه 15 زمین‌هایی در کیانشهر و مشیریه، در منطقه 17 زمین ابوذر غربی، در منطقه 18 چند محدوده از جمله شمسی‌آباد و باقرآباد، در منطقه 19 عبدل‌آباد، در منطقه 20 زمین‌های بهشتی و شهید رجایی و در منطقه 22 هوانیروز در فهرست پروژه‌های منتخب قرار گرفته‌اند.

آنچه قرار است در نهایت از این همکاری شکل بگیرد، صرفاً چند ساختمان آموزشی جدید نیست؛ بلکه تجربه‌ای برای آزمودن یک مدل متفاوت از توسعه فضاهای آموزشی در تهران است. مدرسه‌ای که بخشی از محله باشد، در ساعات و موقعیت‌های مختلف بتواند ظرفیت‌های ورزشی، فرهنگی و مهارتی خود را در اختیار جامعه محلی قرار دهد و در عین حال، محیطی متناسب با نیازهای جدید دانش‌آموزان ایجاد کند.

کمالی‌زاده نیز بر همین ویژگی تأکید دارد و می‌گوید «موضوع فقط افزایش تعداد کلاس‌های درس نیست»، بلکه هدف ایجاد زیرساختی جامع و ماندگار برای محله است. حالا پروژه ابوذر قرار است نخستین آزمون جدی این ایده باشد؛ پروژه‌ای که اگر مطابق برنامه پیش برود، می‌تواند الگوی طراحی و اجرای 9 مجتمع دیگر و در ادامه، مبنایی برای توسعه «مدرسه شهر» در محلات مختلف پایتخت قرار گیرد.

تجهیز 72 هزار مدرسه و احداث 3000 فضای ورزشی جدید

انتهای پیام/  

اجتماعی

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم، سیدرضا صالحی‌امیری در حاشیه سومین اجلاس وزرای گردشگری بریکس 2026 در هند و پس از سخنرانی در این اجلاس، با اشاره به اهمیت حضور جمهوری اسلامی ایران در سازوکارهای همکاری بریکس اظهار کرد: در این اجلاس، ایران از نزدیک مواضع خود را تبیین کرد و مجموعه‌ای از پیشنهادهای مشخص برای توسعه روابط گردشگری میان کشورهای عضو بریکس ارائه داد.

وزیر میراث‌فرهنگی، گردشگری و صنایع‌دستی با بیان اینکه این اجلاس سومین حضور ایران در سطح وزرای گردشگری بریکس است، افزود: اراده رهبران کشورهای عضو بریکس بر توسعه روابط و ارتقای سطح همکاری‌ها قرار دارد و نشست‌های وزرای گردشگری، محیط‌زیست، بهداشت و درمان، اقتصاد، صنعت و سایر حوزه‌ها، در واقع مقدمه‌ای برای اجلاس سران بریکس است که شهریورماه در دهلی برگزار خواهد شد.

وی ادامه داد: جمهوری اسلامی ایران در حوزه گردشگری نیز در چارچوب همین رویکرد، در کنار سایر کشورهای عضو، برای تدوین و صدور یک بیانیه مشترک مشارکت داشت که این بیانیه در 15 بند تنظیم شد و محورهای مختلفی از همکاری‌های گردشگری میان کشورهای عضو را دربرمی‌گیرد. پیشنهاد ایران برای تشکیل صندوق حمایت از پروژه‌های گردشگری بریکس

صالحی‌امیری یکی از پیشنهادهای مشخص ایران در این اجلاس را تشکیل صندوق توسعه زیرساخت‌های گردشگری بریکس عنوان کرد و گفت: ایجاد سازوکارهای مشترک برای تامین مالی و توسعه زیرساخت‌های گردشگری می‌تواند ظرفیت کشورهای عضو را برای اجرای پروژه‌های مشترک و تسهیل سرمایه‌گذاری در این حوزه تقویت کند.

وزیر میراث‌فرهنگی، گردشگری و صنایع‌دستی همچنین به دیدارهای دوجانبه خود در حاشیه اجلاس اشاره کرد و گفت: در حاشیه این نشست، ملاقات‌های دوجانبه‌ای با مقامات گردشگری کشورهای مختلف داشتیم که در جریان آن، ظرفیت‌های توسعه همکاری‌های گردشگری و راهکارهای عملیاتی برای تعمیق روابط مورد بررسی قرار گرفت.

وی با اشاره به دیدار خود با وزیر گردشگری آفریقای جنوبی افزود: امروز با وزیر گردشگری آفریقای جنوبی دیدار و درباره ظرفیت‌های گسترش روابط گردشگری دو کشور گفت‌وگو کردیم. همچنین در دیدار با مسئولان گردشگری کشورهای برزیل، هند و دیگر اعضای بریکس، موضوع توسعه مناسبات گردشگری در دستور کار قرار گرفت.

صالحی‌امیری با تأکید بر جایگاه فرهنگی و تمدنی ایران در نگاه کشورهای عضو بریکس اظهار کرد: نکته قابل توجه در این دیدارها این بود که ایران در میان کشورهای عضو بریکس به‌عنوان یک قدرت فرهنگی و تمدنی شناخته می‌شود و مقامات و وزرای کشورهای مختلف، هنگام سخن گفتن از ایران، با احترام، عزت و نگاه مثبت نسبت به ظرفیت‌های فرهنگی و تمدنی کشور صحبت می‌کنند.

وی افزود: وزرای کشورهایی که با آنها دیدار داشتم، از جمله برزیل، آفریقای جنوبی و هند، ضمن ابراز همدردی و تسلیت در پی شهادت رهبر عظیم‌الشان و شهدای جنگ، بر ضرورت توسعه روابط و همکاری‌های گردشگری با جمهوری اسلامی ایران تاکید کردند.

وزیر میراث‌فرهنگی، گردشگری و صنایع‌دستی با اشاره به دیدار مفصل خود با وزیر فرهنگ و گردشگری هند گفت: گفت‌وگوی ما بیش از یک ساعت و نیم به طول انجامید و در این دیدار، حدود 10 محور مشخص برای توسعه همکاری‌های گردشگری میان ایران و هند مورد بررسی قرار گرفت.

وی ادامه داد: امضای تفاهم‌نامه همکاری، برگزاری نمایشگاه‌های مشترک، توسعه تعامل میان بخش‌خصوصی، فعالان گردشگری، هتلداران، آژانس‌های گردشگری و سایر تشکل‌های حرفه‌ای، از جمله موضوعاتی بود که در این گفت‌وگوها مورد توجه قرار گرفت.

صالحی‌امیری با تاکید بر ضرورت متناسب‌سازی روابط گردشگری با ظرفیت‌های اقتصادی و سیاسی دو کشور اظهار کرد: امروز سطح روابط گردشگری ایران و هند متناسب با ظرفیت و عمق روابط اقتصادی و سیاسی دو کشور نیست و باید برای جبران این فاصله، برنامه‌ریزی و اقدام عملیاتی داشته باشیم.

وی افزود: وزیر فرهنگ و گردشگری هند نیز بر ضرورت تمرکز بیشتر بر مشترکات فرهنگی دو کشور تاکید داشت و معتقد بود که می‌توان از ظرفیت‌های تاریخی، فرهنگی و تمدنی مشترک ایران و هند به‌عنوان پیشران توسعه روابط گردشگری استفاده کرد.

وزیر میراث‌فرهنگی، گردشگری و صنایع‌دستی یکی از موضوعات مطرح‌شده در این دیدار را ظرفیت نسخه‌های خطی فارسی موجود در هند عنوان کرد و گفت: طرف هندی بر اهمیت نسخه‌های خطی فارسی موجود در این کشور تاکید داشت و معتقد بود این میراث مشترک می‌تواند زمینه‌ای ارزشمند برای توسعه همکاری‌های فرهنگی و گردشگری میان دو کشور فراهم کند.

صالحی‌امیری خاطرنشان کرد: میراث مشترک، پیوندهای تاریخی و فرهنگی ایران و هند، ظرفیت کم‌نظیری برای تقویت دیپلماسی فرهنگی و گردشگری است و باید این ظرفیت‌ها را از سطح گفت‌وگو به پروژه‌های مشترک، تبادل گردشگر و همکاری‌های میان بخش خصوصی دو کشور تبدیل کنیم.

وی در جمع‌بندی حضور ایران در سومین اجلاس وزرای گردشگری بریکس گفت: آنچه به این اجلاس اهمیت ویژه می‌دهد، اراده مشترک کشورهای عضو برای افزایش سطح همکاری‌هاست و خوشبختانه مسیر همکاری‌ها در این چارچوب، مسیر رو به جلو و امیدوارکننده‌ای است.

وزیر میراث‌فرهنگی، گردشگری و صنایع‌دستی در پایان از حمایت و همراهی دستگاه دیپلماسی و سفارت جمهوری اسلامی ایران در هند قدردانی کرد و گفت: لازم است از مجموعه وزارت امور خارجه و سفیر جمهوری اسلامی ایران در هند نیز برای فراهم‌کردن مقدمات این سفر و پشتیبانی از حضور ایران در این اجلاس قدردانی کنم؛ این هماهنگی و هم‌افزایی در پیشبرد اهداف کشور در عرصه همکاری‌های بین‌المللی گردشگری نقش مؤثری دارد.

انتهای پیام/