به گزارش اطلاعات آنلاین به نقل از SciTechDaily، طبق تحقیقات جدید دانشگاه بینالمللی فلوریدا، دانشآموزانی که در پیشدبستانی مدارس دولتی شرکت میکردند، در طول دبیرستان عملکرد تحصیلی بهتری نسبت به کودکانی داشتند که از مراقبتهای خانوادگی بهرهمند میشدند.
این یافتهها از یکی از بزرگترین مطالعات بلندمدت در مورد نتایج آموزش دوران کودکی به دست آمده است. این تحقیق که به سرپرستی دانشگاه جورج میسون و با نظارت چارلز بلیکر، دانشیار آموزش و یادگیری دانشگاه فلوریدا انجام شد، ۴۰۰ هزار دانشآموز مدارس دولتی شهرستان میامی-دید را از کلاس سوم ابتدایی پیگیری کرد و پیشرفت آنها را تا دبیرستان دنبال کرد.
در طول ۲۰ سال، دانشآموزانی که در پیشدبستانی مدارس دولتی شرکت کرده بودند، نمرات بالاتری کسب کرده و در آزمونهای استاندارد در طول سالهای تحصیل خود نمرات بهتری کسب کردند. این مزایای تحصیلی تا نوجوانی ادامه یافت.
آموزش معلمان ممکن است تفاوت پایداری ایجاد کند
محققان سه نوع محیط پیشدبستانی را بررسی کردند که کودکان قبل از ورود به دبستان در آنها شرکت میکردند. پیشدبستانی مدارس دولتی، برنامههای مراقبت روزانه در مرکز و ارائه دهندگان مراقبت از کودک در خانه که در ائتلاف آموزش اولیه شرکت داشتند.
اگرچه هر برنامه حداقل استانداردها را رعایت میکرد اما یک تفاوت قابل توجه وجود داشت. برنامههای پیشدبستانی مدارس دولتی تنها محیطی بود که معلمان در آن ملزم به داشتن مدرک دانشگاهی بودند.
بلیکر گفت: «آنها تحصیلات بیشتری داشتند و احتمالاً معلمان با کیفیت بالاتری بودند. منتقدان اغلب میگویند که معلمان برای آموزش به کودکان خردسال نیازی به تحصیلات عالی ندارند و این فقط بچهداری و اتلاف پول است. اما دادههای ما خلاف این را میگویند.»
محققان میگویند که نتایج همچنین این ایده را که قرار گرفتن زودهنگام در محیط مدرسه دولتی تأثیر کمی دارد، به چالش میکشد. به گفته بلیکر، آشنایی با روالهای کلاس درس در سنین پایینتر ممکن است سازگاری کودکان را هنگام ورود به مدرسه ابتدایی آسانتر کند.
معلمانی که در روانشناسی رشد و مدیریت کلاس درس آمادگی دارند، ممکن است برای پاسخگویی به مشکلات رفتاری و ارائه تجربیات …
