به گزارش ایسنا، مصطفی آذرکیش امروز در مراسم معرفی مدل آموزشی نسل چهارم (طرح میناب) با اشاره به ضرورت اجرای نقشه راه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش گفت: در این مسیر، اصلاح و بهروزرسانی روشهای تعلیم و تربیت مورد تأکید قرار گرفته است و در راهکار ۱۷-۳ سند تحول بنیادین نیز بر اصلاح و بهروزرسانی روشهای تعلیم و تربیت با تأکید بر کار گروهی خلاقانه، کار تیمی فعال و توجه به نقش الگویی معلم تاکید شده است.
وی با طرح این پرسشها که چرا مدرسه همچنان برای ما اهمیت دارد و چرا باید همه ظرفیتها در خدمت مدرسه قرار گیرد؟ ادامه داد: امروز اگر دانشآموز وارد مدرسه شود، بسیاری از پرسشهای خود را میتواند با استفاده از ابزارهای فناوری، موتورهای جستوجو و پلتفرمهایی مانند گوگل و یوتیوب پاسخ دهد؛ بنابراین این پرسش مطرح میشود که در چنین شرایطی نقش مدرسه و معلم چیست.
آذرکیش ادامه داد: این پرسش صرفا یک پرسش فناورانه نیست، بلکه موضوع اصلی، آینده مدرسه و نقش آن در فرآیند تعلیم و تربیت است. امروز بسیاری از همکاران، گروههای آموزشی و معلمان تلاش میکنند مدرسه آینده را به سمت مدرسهای مهارتمحور و مبتنی بر فناوری هدایت کنند و در این میان باید نقش معلم نیز متناسب با شرایط جدید بازتعریف شود.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به گزارشها و پیشنهادهای یونسکو درباره ورود فناوری به آموزش اظهار کرد: مدرسه در وهله نخست محل همدلی و پیوستگی افراد است. در سند تحول بنیادین نیز بر این موضوع تاکید شده که مدرسه کانون تربیت و پیشرفت محله است و باید بتواند به عنوان نقطه اتصال دولت و ملت ایفای نقش کند.
وی با تاکید بر اینکه مدرسه علاوه بر نقش آموزشی، عامل تمدنساز و هویت ساز برای دانشآموزان است، اظهار کرد: از این جهت اهمیت و جایگاه ویژهای دارد. مدرسه یک نهاد فرهنگی و اجتماعی است و به همین دلیل در نظامهای آموزشی مختلف، مدرسه یکی از مهمترین و پایدارترین نهادهای اجتماعی محسوب میشود.
آذرکیش افزود: باید موقعیتهای متنوع یادگیری را تقویت کنیم و محیطهای یادگیری را از کلاس درس فراتر ببریم. مراکز نوآوری و کارآفرینی، کتابخانهها و مراکز علم و فناوری نیز میتوانند به عنوان محیطهای یادگیری مورد استفاده قرار گیرند و مکمل فرآیند آموزش در مدرسه باشند. …
