من شاگرد بی‌نقصی نبودم. نه به این خاطر که کنجکاو نبودم. به این خاطر که مدل یاد گرفتنم فرق داشت. اینکه یک جا بنشینی، جواب‌ها را حفظ کنی و منتظر نمره بمانی، برایم بی‌معنی بود. این زندگی واقعی بود که برایم معنا داشت. آنجا بود که فهمیدم دنیا واقعا چطور کار می‌کند. زندگی واقعی، جواب را دودستی تقدیم تو نمی‌کند …

خانواده شهید «محمدمهدی سبحانی‌فر» در گفت‌وگو با SNNTV: محمدمهدی تقریباً از هفت‌سالگی نماز خواندن را شروع کرده بود، با اینکه تازه خرداد امسال به سن تکلیف رسیده بود. از لحاظ درسی رتبه‌های عالی داشت؛ در کلاس معمولاً رتبه اول را می‌آورد و سال‌های زیادی نفر اول کلاس بود. حتی در سطح مدرسه نیز رتبه سوم را …

اگرچه در سیستم‌های آموزشی گفته می‌شود کتاب‌های درسی برای درس خواندن، گرفتن نمره بالا و قبولی در دانشگاه کافی است، اما واقعیت چیز دیگری است. بیشتر دانش‌آموزان برای درک بهتر مفاهیم درسی و دستیابی به منبعی از نمونه سوالات امتحانی نیاز به کتاب‌های کمک درسی دارند. در میان تمام انتشاراتی که در سال‌های اخیر …

کارشناس ارشد و پژوهشگر حوزه علوم تربیتی و برنامه‌ریزی درسی گفت: بحران آموزش در کشور، پیش از آنکه مسئله کمبود امکانات یا ضعف زیرساخت باشد، بحرانی در طرز فکر است؛ بحرانی که سال‌هاست زیر لایه نمره، کنکور و مدرک پنهان شده است. نظامی که یادگیری را با حفظ‌کردن و شکست را با ناتوانی یکی می‌گیرد، ناخواسته اضطراب، …

نتایج بررسی عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایه ششم نشان می‌دهد که همچنان عملکرد تحصیلی آن‌ها در این درس و در کشور از نقطه وسط مقیاس، پایین‌تر است.

نظام آموزشی ایران به شدت امتحان‌محور و کنکورمحور است. این ساختار، فشار زیادی را به دانش‌آموزان وارد می‌کند و یادگیری را از یک فرآیند پویا و لذت‌بخش به یک رقابت استرس‌زا تبدیل کرده است. در چنین فضایی، هدف بسیاری از دانش‌آموزان صرفا گرفتن نمره یا قبولی در کنکور است، نه درک واقعی مفاهیم درسی.