در حالی که اکثر فرآیندهای پذیرش در مدارس بر پایه نمرات کتبی و آزمونهای استاندارد ریاضی و علوم استوار است، «رویش در سما» در دوره چهارم خود، پارادایم جدیدی را با عنوان «ارزیابی ۳۶۰ درجه» پیشنهاد داده است. هدف از این رویکرد، خروج از تکبعدی بودنِ سنجش و ورود به حوزهی ارزیابی همهجانبه است.
بر اساس برنامهی ریزی صورت گرفته، در این دوره نه تنها سطح دانشِ آموختهشدهی دانشآموزان، بلکه ابعاد زیربنایی شخصیت آنان از جمله توانمندیهای فرهنگی، سطح بلوغ اخلاقی و استعدادهای خلاقانه مورد ارزیابی دقیق قرار میگیرد. این اقدام به مدرسهی سما اجازه میدهد تا پیش از ورود رسمی دانشآموزان به بدنه آموزشی، نقشهای دقیق و جامع از پتانسیلها و علایق آنان ترسیم نماید که در نهایت منجر به شخصیسازی مسیر آموزشی هر دانشآموز خواهد شد.
در نخستین روز از اجرای این برنامه، تمرکز اصلی بر پیوند میان مفاهیم انتزاعی نظری و مشاهدات عینی بود. دانشآموزان پایه هفتم با حضور در آزمایشگاههای مجهز و پیشرفتهی مدرسه، به برگزاری کلاسهای عملی فیزیک پرداختند. در این بخش، برخلاف کلاسهای سنتی که بر حفظ کردن فرمولها تاکید دارند، دانشآموزان از طریق متدولوژی «یادگیری تجربهمحور» با پدیدههای علمی روبرو شدند.
استفاده از تجهیزات آزمایشگاهی و مشاهدهی مستقیم واکنشهای فیزیکی، فضای تعاملی و پویا ایجاد کرد که نه تنها جذابیت یادگیری را برای دانشآموزان در دوران گذار از ابتدایی به متوسطه دوچندان نمود، بلکه باعث شد مفاهیم پیچیده علمی در ذهن آنان به عنوان تجربهای لذتبخش و ماندگار ثبت شود. این شیوه آموزشی، هدف اصلی یعنی «ایجاد اشتیاق به علم» را به شکلی عملی محقق میسازد.
مسئولان سمای زنجان تأکید کردند که «رویش در سما» صرفاً یک رویداد مقطعی یا آزمون ورودی برای پذیرش دانشآموزان نیست؛ بلکه این برنامه، یک بستر استراتژیک برای شناسایی و پرورش نسل جدیدی از دانشآموزان است.
هدف نهایی این مجموعه، تربیت دانشآموزانی است که علاوه بر برخورداری از دانش علمی بالا، از بنیانهای فرهنگی و اخلاقی مستحکم نیز برخوردار باشند. در واقع، این دوره به عنوان نخستین گام در یک مسیر بلندمدت، تلاش میکند تا خلاقیت و توانمندیهای دانشآموزانی را که قرار است آیندهی آموزشی و اجتماعی این مدرسه را رقم بزنند، شناسایی و هدایت نماید.
خبرنگار: علی صالحی
انتهای پیام./
