وی با بیان اینکه مدرسه به عنوان کانون اصلی و نقطه عزیمت تحول در نظر گرفته شود افزود: یادگیری تغییری پایدار در نگرش، دانش و مهارت و توانایی بهکارگیری آموختهها در زندگی واقعی است. انگیزه برای یادگیری مادامالعمر نیز باید در این فرایند مورد توجه قرار گیرد.
باقرزاده مدرسه را کانون اصلی و نقطه اتکای دولت و ملت عنوان و ادامه داد: نهضت برگشت به مدرسه باید به یک باور تبدیل شود و همه چیز را از مدرسه شروع کنیم. هر کسی در هر جایگاه و با هر مسئولیتی که برنامهای با عنوان برنامه تحولی یا توسعهای دارد، اگر آغاز برنامهاش مدرسه نیست، باید آن را اصلاح کند.
وی با بیان اینکه مدرسه باید مانند یک جامعه تلقی شود گفت: جایی که دانشآموز، معلم، مدیر و والدین همگی در حال یادگیری هستند. در چنین مدرسهای اشتباه کردن جرم نیست و بخشی از یادگیری است و همکاری، رفاقت و رقابت باید در کنار یکدیگر قرار گیرند.
باقرزاده با بیان اینکه هدف مدرسه صرفاً کسب نمره نیست افزود: باید انسانی مسئولیتپذیر، متفکر، خلاق و توانمند تربیت کند.
وی با تأکید بر اینکه مدیریت منابع انسانی وظیفه یک بخش خاص نیست، اظهار کرد: هر فردی که در هر جغرافیا و با هر مسئولیتی فعالیت میکند، اولین وظیفهاش مدیریت منابع انسانی است و این وظیفه قابل واگذاری به دیگری نیست.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزشوپرورش چهار عنصر اصلی ساماندهی نیروی انسانی را کنترل نیاز، کنترل موجودی واقعی، تخصیص موجودی به نیاز و مدیریت کمبود یا مازاد عنوان کرد و گفت: ابتدا باید نیاز نیروی انسانی در فعالیتهای مختلف کنترل شود، سپس موجودی واقعی نیرو مشخص و از همه ظرفیتهای موجود استفاده شود.
وی گفت: در مرحله بعد باید موجودی نیرو متناسب با نیازها توزیع شود و در نهایت کمبود یا مازاد نیروی انسانی مدیریت شود. …
